英文电影在培养学生自主学习能力及听说能力中的应用
基于PBL设计的原则基础,笔者做了以下尝试:
首先,使用一个学期的时间,采用独立于课堂教学的形式,给实验组的学生提供16部优秀英语影视作品,使其根据自己的兴趣爱好自主选择8部电影,利用课外时间进行观看、学习,并让学生在课后调查最受学生欢迎的电影并分析原因。这期间,教师与学生保持及时交流,指导学生如何在英语影片欣赏中进行听、说、读、写、词汇、语法等练习。其次,让学生参与观看英语影片、通过图书馆和网络资源搜索英语资料查找电影文化背景知识、演员相关介绍等、使用英语总结影片内容完成书面报告、对影片中的部分精彩情节进行描述、记录影片中精彩的词汇、句子等、配音表演、角色扮演、英语问卷调查、使用英语进行访谈等一系列活动,使其在观看学习英语影片这一项目中充分、科学地利用电影资源,从而提高其自主学习能力及英语综合应用能力。
通过一学期的教学实践,在教师的持续坚持和正确引导下,根据问卷调查结果和访谈结果显示,93%的学生对这一“观看英文电影——提高学生自主学习能力及听说能力”的项目表示欢迎与满意,绝大多数学生对自主学习有了非常正确的认识和积极的态度,自主学习能力有了显著的提高,同时,学生的听说能力也得到了大幅提高。
四、结 语
本文研究表明,英文电影可以作为提高学生自主学习能力和听说能力的重要手段。教师一方面可以在课堂教学时借助英语电影,在电影欣赏中对学生进行听、说、读、写、词汇、语法等练习,提高其英语综合应用能力。同时,也可以开设第二课堂,使PBL学习作为课堂教学的自然延伸和促进,作为培养学生自主学习能力和听说能力的重要途径。
总之,教师可以借助英文电影,推动更多的语言输入和输出,培养学生语言学习技能和策略等,不断探索英文电影在培养学生自主学习能力和听说能力方面的重要作用,以提高学生学习兴趣、学习动机,从而提高教学效果。
[参考文献]
[1] Beckett G H.?Beyond Second Language Acquisition.Project-Based Second and Foreign Language Education:Past,Present,and Future ?[M].Greenwich:Information Age Publishing,2006.
[2] Holec H.?Autonomy and Foreign Language Learning?[M].Oxford:Pergamon Press,1981.
[3] Littlewood W.?Defining and Developing Autonomy in East Asian Context?[J].?Applied Linguistics?,1999,20(01).
[4] Stroller F L.?Establishing a Theoretical Foundation for Project-Based Learning.Project-Based Second and Foreign Language Education:Past,Present,and Future?[M].Greenwich:Information Age Publishing,2006.
[5] 袁威.自主——合作学习法与英语教学的整合策略[J].黑龙江高教研究,2007 (12).
[6] 李丽君.基于项目学习模式的大学英语自主学习研究[J].教育探索,2009(08).
[7] 王莉.大学英语自主学习中形成性评估的构建[J].科教文汇,2009(03).
[8] 林宝玲.大学英语自主学习与教师角色探析[J].北京电力高等专科学校学报,2009(08).
[9] 刘金侠.网络教学环境中英语专业学生自主学习的探索[J].外语学刊,2009(04).
[10] 邓媛,王湘玲.项目驱动培养EFL学生自主能力的实证研究[J].外语与外语教学,2009(08).
[11] 支永碧.PBL在中国外语教育中的应用[J].外语与外语教学,2009(07).
[12] 吴耘.电影听说英语教程[M].北京:北京大学出版社,2002.