高职高专《英语综合教程》中词汇教学的方法及技巧(2)

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高职高专《英语综合教程》中词汇教学的方法及技巧


  (三)第三类的proper names
  涉及的是一些关于人名、地名、历史、文化等的专有名词。这类词需要教师备课时多利用网络图书等资源查阅理解其来源去脉。讲授时加入,让学生在一定程度上了解相关的英美文化知识。比如The Star-Spangled Banner(《星条旗之歌》)是美国的国歌,它是在什么情况下被创作出来的,等等。
  四、结语
  词汇教学是综合英语教学最基本,也是最重要的一个环节。教师应采用多种教学方法和技巧来增加讲解词汇的趣味性,从而提高词汇教学的效率。
  
  参考文献:
  [1]姚楚琪.为传统英语教育说句公道话[J].基础教育外语教学研究,2005,(1):55-56.
  [2]王召军.语块与大学英语词汇教学[J].高师英语教学与研究,2010,(2):46-48.
  [3]唐亚军.浅谈高职高专英语词汇教学[J].安徽文学,2010,(5):152-153.
  [4]岳强.浅析高职高专英语词汇教学[J].甘肃科技,2010,(1):208-209.
  [5]陈隽.谈大学英语词汇教学中的词汇问题[J].基础教学研究,2006,(1):96-97.
  [6]杨宝盈.高职高专综合英语词汇教学初探[J].襄樊职业技术学院学报,2009,(4):73-75.
  [7]邓炎昌,刘润清.语言与文化——英汉语言文化对比[M].外语教学与语言研究出版社,1989.
  [8]英语综合教程1[M].高等教育出版社,2007.

高职高专《英语综合教程》中词汇教学的方法及技巧

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