“工程力学”课程的创意教学模式探索
（3）教师在课余时间可以运用远程在线指导（如QQ、MSN）、电子邮件、留言板或论坛等方式随时解决学生在学习过程中遇到的各种问题，实现教师异地现场指导的功能。这一教学手段也受到了学生的好评。
4.创新考核方式
在课程的考核内容上，为了配合专业学科的发展，教师应注重使其内容不断更新、调整，达到向学生介绍工程力学的基础知识与和前沿知识的目的。同时，在教学过程中要注意结合新的标准、规范，并适时更新补充教材，注意前期课程的知识在工程力学课程中的应用，重视培养学生的创新意识和综合分析能力。
课程的考试是引导学生如何学习的指挥棒，也是教学效果的重要体现。适当的考试方式和考试内容可以促进学生的自主学习和积极思考，有助于他们综合素质的提高。传统的考试方法和考试内容考察的主要是学生记忆公式的能力，考试成绩不能全面反映学生的综合素质和能力。这样的考试不适应新的教学要求，因此，笔者对“工程力学”的考核方法作了适当的改革。学生的最后成绩评价包括试卷成绩、试验成绩，平时成绩三部分。三种考核方式所占权重为分别为0.9、0.1、0.1。其中试卷考试时，提供一些力学计算公式供考试时参考，在将学生从机械记忆中解放出来；同时，加大对工程力学基本概念、基本方法的理解和灵活运用及解决问题能力的考核。这样考试的成绩，能更充分地反映学生对“工程力学”课程的掌握程度和综合能力的高低。同时也使学生明白了要想在考试中取得好成绩，关键不是记忆而是理解。理解帮助记忆，记忆促进理解。试验成绩由学生选做设计性、综合性的实验，对自己感兴趣的力学问题进行研究并写出研究报告。这样不仅有利于发挥学生的创造性思维，而且提高了他们分析问题解决问题的能力。平时成绩的评价依据是除了完成课后作业外，还要完成对某一工程实际问题或日常生活中出现的问题的力学计算，这种用所学力学理论解决实际问题的能力作为工程力学课程平时成绩的一部分。采用这种综合考核体系后，学生钻研科学知识的精神得到加强，综合能力有所提高。这样的考试方法充分调动了学生学习的主动性、积极性。因此大部分学生也普遍认可了此种考核方式。
三、结语
随着信息时代的到来和科学技术的飞速发展，高等教育要实现从知识型向创新型培养目标的转变，首先必须落实教学改革。近年来，笔者基于创意教学理念，从“工程力学”的教学方法、教学观念、教学手段和考核方式等各方面进行改革创新，收到了良好的教学效果。学生对该课程与工程实际密切联系也有了切身体会，学生的创造能力、实践能力、思维能力等方面都有了明显提高。笔者将会在此基础上不断完善，锐意进取，为培养新世纪的创新型人才继续努力。
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