新时期高校篮球教学探析

时间:2017-09-06 论文范文 我要投稿

  论文关键词: 新时期;高校篮球课;教学目标;方法

  论文摘要: 本文主要论述了高校篮球课程的教学目标、内容、步骤、组织形式与教学方法,主张从学生需求出发,根据体育项目的特点,合理安排教学任务,以期帮助学生树立终身体育观,实现德智体全面发展。

  随着高校体育教学改革的不断深入,为适应学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展,各校根据师资的配备及场地、器材等条件,尽可能地开展各种受到大学生普遍欢迎和热爱的运动项目的专选课程,这不仅对学生体育权利的重要体现,也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分诠释。篮球项目在我国普及较为广泛,近几年我国篮球水平提高较快,而且具有深厚的群众基础。在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天,高校篮球课如何在教学内容上满足大学生们的知识渴求,在教学方法上适合他们的实际情况,使他们专项技能在短时间里有一定的提高,并能终身受益,是篮球选项课所面临的新课题。这里通过对高校篮球选项课的教学实践探索,对普通高校篮球选项课程的教学方法及策略进行的一些探索。

  一、高校篮球课课程教学目标

  依据当前篮球技术课程教学目标存在“课程的任务”与“课程的目标”不分,课程目标的陈述含糊不请的现状,可采用“知识分类与目标导向教学”的理论和技术,即教学设计者自觉运用分类学习论思想,通过任务分析(终点目标被细分为一系列彼此关联的子目标),进而确定由若干教学单元组成的终点目标的技术制定课程目标。首先,教学目标陈述的是学生的学习结果,包括认知、动作技能和情感三个领域;其次,教学目标的陈述应力求明确、具体,可以观察和测量;最后,教学目标的陈述应反映学习结果的层次性和类型。

  二、高校篮球课的教学内容

  通过概念模式充实篮球意识的培养的教学内容。所谓概念模式是运动员的知识和比赛经验整体化的一种形式。它是运动员对赛场变化的分析,以概念模式为依据,经过瞬间判断,迅速做出高度预见性和目的性的反映行动的一种策略。因此,通过诸如强调冲抢篮板球、防守首先判断落点、卡位后再抢篮板球、抢到篮板球落地后缓冲保护球、准备攻击的进攻行为概念模式以及控制对手直接运球上篮得分,迫使其向边线、场角或拥挤的地方运球,运球者一停球,应立即上前封堵其传球或投篮的防守行为概念模式等内容的教学,以提高技术的运用能力。

  三、高校篮球课的教学步骤

  将篮球选项技术课程教学合理地划分为三个阶段。第一阶段以基本掌握主要教材内容为目的。第二阶段是在复习提高第一阶段所学内容基础上,增加组合技术和对抗练习的内容,提高运用的能力。第三阶段主要通过教学比赛的形式强化所学的技术达到能运用的目的。3个教学阶段教学内容的安排采用“循环组合阶梯”式教学基本形式,即把教学大纲中规定的篮球技术的单个动作组合起来,进行循环练习,使动作之间的转化有连贯性,更有实用价值。

  四、高校篮球课的教学组织形式

  为了体现面向全体学生因材施教的思想,解决课堂统一施教与学生程度参差不齐的矛盾,更有效地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教与学更紧密更协调地相互配合,有利于培养出专业基础扎实,具有创新能力和竞争意识,身心全面发展,符合素质教育要求的新一代大学生,采用正式授课前,对学生进行专项技术、身体条件等方面指标的测试,将测试结果实行综合评定。然后根据成绩,分为若干层次,将篮球水平接近的学生安排在同一班组进行“分层递进”教学。

  五、高校篮球课的教学方法

  通过对教学方法的收集、筛选、优化,并进行集成,形成针对性更强且综合功效更显著的系统整体教学方法集,无疑对更加有效地提高篮球技术教学的效果具有积极意义。鉴此,设计“优化集成”教学方法则成为必然。优化集成的基本方法是:(1)在技术技能教学过程中,汲取程序教学法中①小步子安排学习,有助于循序渐进地学习,②及时强化原则,能调动学生积极性、主动性,有利于巩固成绩,③以自学为主,有助于培养自学、钻研能力,④降低的错误率的优点;(2)从教学的第二阶段起,为了促使学生积极思考,依靠自己去获取新知识、寻求解决问题的办法,引起学生学习的兴奋感、自信心、内部动机,能更好地理解、掌握、保持和运用学习的内容,则可吸取发现式教学方法中探究一讨论的长处;(3)在整个教学过程中,为了有利于加强学生间的合作与竞争,使学生能利用教学活动提高学习效率,促进学生社会交往能力的发展,应全盘接受小集团教学的组织方法;(4)在教学的中期,为了切实地贯彻区别对待原则,以发展学生体能,提高学生的技术水平,应该采用运动处方的教学方法;(5)为了能有效提高学生的自尊心和自信心,使学生通过努力不断产生自我超越感,使个性得到发展,应使用成功体育教学方法中适宜的评价方法。

  创新能力是新事情高校发展的必然要求,培养大批创新人才,是我国经济社会实现科学发展的先决条件,是全面建设小康社会和建设和谐社会的客观要求。而对于当代大学生来说,只有培养高度的创新精神,在学习、工作和生活中大胆创新,才能培养出高素质的优秀专门人才,为社会服务。总之,高校的体育课要根据学生的实际情况而安排,从学生需求出发,根据体育项目的特点,合理的安排教学任务。真正使高校体育课成为学生喜欢的科目,从而达到教育的目的,树立学生终身体育观,较好的完成大学生的素质教育目的。

  【参考文献

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