高校篮球专项课教学探讨

时间:2017-09-06 论文范文 我要投稿

 论文关键词: 篮球专项课 规划 管理
  论文摘要: 篮球是学校体育课中的一个重要内容,深受广大青少年的喜爱。篮球教学在高校体育教学中占有很大的比重。本文探讨了如何上好篮球专项课,使学生在篮球技术、意识和理论方面有所提高,对这一运动有一个更加全面科学的认识。
  
  随着NBA在中国市场的推广,篮球运动已成为目前我国青少年最热爱的运动项目之一。在每个高等院校最受学生欢迎和喜爱的体育课就是篮球课。学生对NBA里的大部分明星都了解得十分透彻,争相模仿他们的标志性动作。很多人的篮球知识非常丰富,也能掌握像“挡拆”这样的简单技战术配合。因此,在我校高年级学生中进行体育选修课时,很多学生都选择了篮球,如何安排好篮球专项课的教学就成为学校体育教学中的一个重要环节。
  “终身锻炼”已成为高校体育教学的一个重要目标。据信息反馈近十年的高校毕业生在工作之余锻炼身体的手段中篮球运动占了很大的比例,可见目前高校篮球教学有着非同寻常的重要性,为了做好这一工作,我认为我们必须做好以下方面的工作。
  一、整体规划科学化
  学生学习篮球的热情很高,恨不得整个大学阶段都以学习篮球为主。但是为了培养学生终身体育的概念,使学生形成两种运动技能的特长,我校篮球选修分为四个层次。
  1.第一层次:以技术教学为主,简单战术配合为辅。
  大学生来自各个地方,篮球基本技术参差不齐,因此在进行篮球第一次选修时,我们把一部分篮球技术比较差的学生纳入这一层次,这一层次的教学特点是以技术教学为主。我们把这个模块分为六个单元:运球训练、投篮训练、传球训练、技术组合训练、战术配合训练和实际运用训练。
  2.第二层次:以战术配合为主,提高技术水平为辅。
  第二层次的成员是一些有一定篮球基础的同学,这一层次的学生有一定的篮球基本功,但是对篮球运动的战术体系没有一个系统的认识。针对这些学生,我们以两三个人的小配合为切入点,在熟练掌握这些局部配合的基础上对他们灌输篮球运动整体战术体系的概念,并把这些局部配合融入整体战术体系中,因此在内容设计时,我以战术配合为主,技术水平则以提高、熟练为主。多安排表演、比赛以提高技术,掌握战术。
  3.第三层次:以规则裁判为主,纠正技术熟练战术为辅。
  部分大学生对篮球裁判工作有一定的兴趣,为了满足他们的需求,同时也为了更好地掌握技战术,使比赛正常进行,该次选修我们以规则裁判为主,在比赛中掌握规则,轮流做裁判,使学生在实践中学会裁判规则,每次课最后10分钟以纠正在比赛中出现的技术错误、战术和裁判错误为主。通过培养,他们在学校竞赛工作中发挥了很大的作用。
  4.第四层次:以街头篮球为主,花样篮球三人制篮球为辅。
  能够选修层次四的学生就是篮球的忠实信徒,他们狂爱篮球,喜欢篮球的一切,因此我们在这一个层次的安排上以街头篮球教学为主,学习并掌握三人制篮球比赛技战术,学习并创造花样篮球技术,让他们从喜爱篮球到创造篮球,创新篮球技术,向高层次花样篮球技术挑战。
  二、课堂教学手段多样化
  1.学生水平划分。
  在学生进行第一次篮球选修课时,因为各个水平不一,所以把学生分成各个小组很有必要。我们可以将学生分为三个群体:一是对篮球有兴趣且有一定基础的;二是兴趣容易转移的;三是有兴趣无基础的。第三种类型无须多讲,他们当然乐于从头学习。第一个群体虽然有兴趣,但如果教学内容过于简单,他们往往会消极对待,所以在教学时要以完整的理论知识去诱导他们再学习,让他们更深层次地了解他们所掌握的技术,同时也要加大对他们的技术要求,让他们感到有不足,并激励他们努力提高。对于第二个没兴趣的群体,我们可以将课堂教学和考试很好地结合起来,特别是技术部分。对学生合理而恰当的技术要求,既激发了学生的学习兴趣,又保护和引导了喜爱体育运动的学生群体的兴趣。在教学中让各组协作,更有利于学习目标的完成。
  2.课堂教学。
  课堂教学是学校体育教学的最基本形式,在课堂教学中讲究有效策略有利于学生技战术的形成。要完成这一任务首先要有认真的态度,态度决定行为,影响效果。没有认真的态度,凭着经验与记忆粘过来复过去,随随便便必然会影响到目标的质量。其次要把握好教材,教材是达成目标的载体,把握教材就是要吃透教材,掌握与教材有关的资源。最后要熟悉学生的情况,学生是教学主体,对教学主体不熟悉,目标确定就会缺乏合理性,就没有针对性,必然影响到有效性。
  3.因材施教,加以不同难度。
  不同能力的群体学习的出发点不同,那么在教学时就要给他们不同的练习空间。要采用不同难度的教学方法给每一个学生以最佳的选择。我在篮球技术教学时采用超市和商场的形式让学生有重点地选择学习,用新颖的教学形式、不同的标尺来衡量他们的练习效果,很好地激发他们的学习兴趣,消除学习中出现的消极和懈怠的练习情绪。
  4.单节课堂主题明确。
  在单节课堂教学时,学生有时目标不明确,但是如果给每一课都设计一个主题,就会使课堂变得生动活泼。例如熟悉球性课的主题为“球随心动”,变向运球课的主题为“心手合一”,运球急停急起课的主题为“随心所欲”,考试考核课的主题为“华山论剑”,等等。
  三、课堂管理合理化
  1.场地管理。
  场地的管理要做到定时和不定时地对场地和周边的环境进行检查和维护。定时和不定时地检查和维护要穿插进行,不能独立实施。条件比较好的场地日常的检查和维护相对来说比较省事,但是必须坚持做到定时进行检查和维护。条件比较差的场地必须及时进行整修,以消除安全隐患。
  2.器材的管理。
  器材的管理要做到日常化、任务化和制度化,也就是说谁上课谁负责日常的检查和维护或保养,并且做为上好体育课的一项重要的任务和制度来落实。教师对器材的管理目的在于让学生树立安全意识,防止伤害事故的发生。
  3.学生的管理。
  课堂上对学生的管理是教师教学管理的一个重要组成部分,首先是安全意识教育,教师要时刻把安全意识灌输到学生的大脑中,让每个学生都能配合老师的教育教学工作,使学生树立起“安全第一,健康第一”的意识。其次是运动卫生教育,对学生的运动卫生教育目的是使学生掌握一些基本的运动卫生常识。

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