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篮球教学中的快乐体育
教师规范、优美大方的示范动作，无疑能让学生得到一种享受；通俗易懂的讲解，课程内容安排合理，练习手段方法多样，更能吸引学生学习。体育教师要经常锻炼身体，参加篮球赛，保持良好的健康状态和运动水平；要不断更新知识，如规则的演变，每四年一次大变化，四年中还有小变化，作为一个专业教师必须及时了解。
教学要授之有趣，做到“情知交融”，使学生在学习过程中能得到愉快的情感体验和运动体验，产生强烈的学习愿望。在教学中，教师可以根据学生的特点，因材施教。对不同的学生提出不同的要求，尽量使每个学生都能享受胜利的喜悦。此外，教师在教学过程中对学生错误动作的及时发现与纠正，对学生启发性的教学，能提高学生的学习效率，激发学生的学习热情。
10 充分发挥学生主体作用，让 学生乐到内心
快乐体育强调要以快乐的情绪贯穿教学过程，使学生热爱体育，发展其个性，形成积极向上的态度。在教学过程中，应强调学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对体育的兴趣。
综上可见，在篮球专项教学中实施快乐体育，可以更好地激发学生学习兴趣，有利于学生掌握技战术，有利于养成体育锻炼的习惯，有利于终身体育思想的培养。快乐体育要着眼于未来，面向全体学生，从学生的兴趣爱好和体育需求着手，通过课程设计来逐渐培养学生自发自主进行体育锻炼的能力，理解体育锻炼的必要性，养成科学健身的良好习惯，促使学生身心和谐发展，形成正确的体育价值观，实现全面育人和科学育人的教育思想。所以，快乐体育是顺应时代发展的需要，是满足学生的主体需要，是发挥教师能动性的需要，是因地制宜发展学校体育的需要。
参考文献
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[4]郭浩.浅析高校快乐体育的教学[J].辽宁体育科技,2005,27(3):94
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