暗示教育在篮球教学中的运用(2)

时间:2021-03-24 14:30:35 论文范文 我要投稿

暗示教育在篮球教学中的运用


  四、暗示强化思想教育应注意的问题
  在技术实践教学中运用暗示强化思想教育,应注意以下几点:
  1.融洽教师与学生之间的关系
  教育是主客体双方相互作用的双边活动,只有在双方相互理解和信任的前提下,才能产生好的教育效果。在这一活动中,教师的情感起着重要的作用,一是老师在传授知识的过程中将丰富的情感输入给学生;二是教师对学生的真挚的爱会使学生对教师也产生真挚的爱。
  2.正确处理好“两个交流水平”之间的关系
  从思想教育的观点来看,在体育教学中传授的知识技能是学生注意的中心,可称为“交流的第一水平”。而技术教学内容中所包含的教育性、教师的态度和语调、教学方法、组织形式、教学环境及课堂气氛等则称为“交流的第二水平”。
  3.掌握多种学科知识
  要想正确运用暗示教育,科学地组织好教学,教师就必须具有较高的素养,只有掌握心理学、教育学等多学科知识,才能在实践中掌握暗示的规律,创造出新颖的技巧和方法。
  在篮球教学和训练中,教师可经常运用暗示法强化学生的思想教育,充分激发学生的学习积极性和潜力,促使学生较快掌握所学技术动作和有关知识。
  
  参考文献:
  [1]全国体育学院教材委员会运动心理学.人民体育出版社,1990.
  [2]全国体育学院教材委员会篮球.人民体育出版社,1992.
  [3]勾占云等.论高校篮球运动员罚球心理训练.北京体育大学出版社,2004.
 

暗示教育在篮球教学中的运用

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