在篮球专项教学中实施快乐体育的探讨

在篮球专项教学中实施快乐体育的探讨

　论文关键词：快乐体育　篮球教学　攻防特点　运动强度教师教学水平
　　论文摘要：要在篮球专项教学中实施快乐体育，就要结合专项特点、教学原则和方法精选教材，突出其攻防特点，合理安排强度，不断提高教师教学水平，让学生真正乐在其中。
　　
　　所谓快乐体育，是使学生在心境自然、开朗的环境中，在体育教师的指导下，充分发挥学生自身的积极性、创造性，把运动内在的乐趣作为目的和内容来自觉学习的一种体育教学形式。快乐体育中的“快乐”包括获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、失败后战胜主客观困难的超越感、人际关系和谐的温馨感、自主学习与自我实现的成就感以及运动时的愉悦感和运动后的轻松、舒适感等深层次的情感体验。
　　我校八年级篮球专项教学的总时数为64学时，其中第一学期36学时，第二学期为28学时。篮球教学中实施快乐体育，可以让学生在有限的时间内学到更多的知识，增强体质，提高技术水平，从中体会运动的乐趣，培养其终身体育能力。那么，如何在篮球专项教学中实施快乐体育?本人经过多年教学实践，结合专项特点提出以下建议。
　　
　　1　改革教材。精选教学内容，是实施快乐体育的基础
　　
　　教材不仅要适合学生的身心特点，而且还要照顾其体育兴趣，满足其现实体育需要。篮球的技战术内容很多，在短短的时间内不可能每样都教，所以教材的选择就很重要。应根据学生的基础和需求选择实用的内容进行教学。如：对女生来说，传球技术中重点学习运球急起急停和体前变向换手运球，而跨下运球、运球后转身、背后运球等因其动作难度较大，只作为介绍内容；在熟悉球性的练习中方法很多，可以经常变化练习内容，使学生的练习积极性更高；一些综合练习，如跑篮、短传快攻，既能提高技战术水平又能提高体能，更应反复练习。对重点内容要反复练习，使学生能学以致用。
　　
　　2　掌握循序渐进的教学原则，使学生在轻松自在的氛围中学习
　　
　　篮球运动都是在攻防的状态中完成的。在教学中如果一开始就进行攻防练习，学生很难掌握技术动作，导致学习积极性受挫，甚至产生畏惧心理。在进攻技术的学习中，应首先是个人练习，然后加上消极的防守，到进攻技术动作掌握得较为熟练时再加上积极的防守为宜。
　　
　　3　学习篮球基本知识。了解篮球运动现状，欣赏高水平的比赛，让学生从中得到愉悦
　　
　　当代篮球朝着更高更快更强的方向发展。随着篮球技战术的发展其规则也在不断地演变，使得比赛更紧张激烈，扣人心弦。学生了解篮球运动的历史、现状及篮球规则，无疑更能激发他们学习篮球的热情，得到一种心灵的享受。
　　
　　4　对抗性的攻防练习让学生在锻炼中得到快乐
　　
　　篮球比赛在一种攻防的转换中完成，这也是篮球运动的魅力所在。在教学中一定要突出这一基本特点。
　　
　　5　灵活多变的技术让学生乐于练习
　　
　　篮球运动经过100多年的发展，其技战术越来越成熟与多样。在实战中就要根据攻守的具体情况运用，并及时调整战术，还要合理利用假动作，真假结合，最终达到突破的目的。
　　
　　6　争取比赛的胜利，成为学生学习的动力源泉
　　
　　为了获胜，学生不停地往返奔跑、争夺，既要和同队的其他四名队员配合，又要和另外五名队员进行竞争，从生理、心理上都融入比赛中，有了运动参予的愉悦感。获胜了固然有胜利的喜悦，失利了也没什么遗憾，毕竟尽力了，要继续努力，争取下次的胜利。
　　
　　7　有一定强度的练习。让学生“痛并快乐着”，享受高层次的快乐
　　
　　快乐体育是创造一个和谐、宽松的育人环境，让学生在体育学习中全身心地投入，进而对体育活动产生浓厚的兴趣，养成终身体育锻炼的习惯。篮球比赛中的强强对抗，高、快、变等特点，要求学生有良好的体能，掌握良好的技战术，才能更好地享受高层次的运动乐趣。
　　
　　8　教师专业强、教学水平高是快乐体育的基础
　　
　　教师规范、优美、大方的示范动作，通俗易懂的讲解，课程内容安排合理，练习手段方法多样，都能强烈地吸引学生学习。所以，作为一个体育教师，要经常锻炼身体，保持良好的健康状态和运动水平，还要不断更新理念和知识，及时了解篮球规则的新变化。教师的教学要授之有趣，做到“情知交融”，使学生在学习过程中能得到愉快的情感体验和运动体验，产生强烈的学习愿望。在教学中教师应根据学生的特点因材施教，使每个学生都能享受成功的喜悦。有时候，教师的一句话会影响学生的一辈子。此外，在教学过程中教师对学生的错误动作要及时发现与纠正，对学生进行启发性教学，能提高学生的学习效率，激发学生的学习热情。
　　
　　9　发挥学生主体作用，使其乐到内心
　　
　　快乐体育强调要以快乐的情绪贯穿教学过程，使学生热爱体育，发展其个性，形成积极向上的态度。教师在教学过程中，应强调学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对体育的兴趣。
　　总之，在篮球专项教学中实施快乐体育，可以更好地激发学生的学习兴趣，有利于学生掌握技战术，有利于学生养成体育锻炼的习惯，有利于其终身体育思想的培养。
　　
　　[参考文献]
　　
　　1　王玉杰《对高校“快乐体育”教学改革现状的分析与研究》[J](《辽宁体育科技》2005.8)
　　2　郭浩《浅析高校快乐体育的教学》[J](《辽宁体育科技》2005.6)
　　3　王忠孝《浅谈快乐体育在体育教学中的实施》[J](《吉林师范大学学报(自然科学版)》2005.5)
 

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