高职教育和谐发展初探

时间:2017-09-07 论文范文 我要投稿

  论文摘要:我国现阶段正处在化发展的进程中,随着工业化进程的快速发展,高职具有广阔的发展空间,同时高职教育也取得重大进展,但其中也潜伏着危机。为此,高职院校只有科学准确定位后,突出自身的办学特色,做到个性化发展,提升自身的核心竞争力,坚持以人为本的方法,坚持为工业化和现代化服务。这样高等的竞争力能得到大大加强,认可度才会得以提高,从而才能更好地促进高职院校的和谐发展。

  论文关键词:高职教育 办学特色 和谐发展

  在体系中,高职教育是其中一个不可缺少的重要组成部分,并与社会发展密切相关。高职教育作为现代经济与高新技术发展的产物,是我国高等教育大众化得以实现的主要力量,不仅具有高等教育的特点,还具有职业教育的特色。近些年来,我国高职教育得到了快速发展,到2009年为止,高等职业院校共招收的人数占同年普通高校招生总数的54%。随着改革开放以来,我国高等职业教育得到了飞速发展,然而其中也潜伏着各种不同的危机,例如,大众对职业技术教育的认可度都比较低;高职院校毕业的学生面临的就业压力较大;高职院校缺乏准确的认识,尤其是没有清晰地认识适合中国国情的高职教育的规律等。为此,要促进高职教育的和谐发展,加快开发资源。这不仅是落实科教兴国战略和人才强国战略,促进就业再就业,推进我国走新型工业化道路的一项重大举措,更是使我国现代国民教育体系得以完善的必然要求。
  
  一、高等职业教育的特点


  高职教育从层次上来看,其属于高等教育的范畴,其是高等教育的一个不可缺少的重要组成部分;从类型上来看,其又属于职业教育的范畴。高职教育作为一种重要的教育类型,有它自己的特点,为此,普通高等教育不能替代高职教育。与普通高等教育相比,高职教育更注重技术的实战性与技能的专门性。同时高职教育是职业教育中的一种高层次教育,其不仅有职业教育的共性,与中等职业教育也有不同之处,高职教育所掌握的理论及实践技术中的科技含量与水平比中等职业教育较高,高职教育所培养的是适应社会发展且社会需求较大的技术型人才,以及高智能的技能型人才。

  1.培养目标的职业性
  高职教育培养目标的职业性主要表现为高职教育一定要具有职业岗位群所需的职业能力和职业。高职教育要主动与社会发展需要相适应,为当地经济发展需要服务,以就业为导向,坚持产学相结合,将办学目标确定下来,将学校在当地经济与行业发展中的位置找准,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。

  2.教学过程的实践性
  高职教育教学要突出学生职业技能的实战性,加强训练,不断优化其教学内容,加快教学建设与改革。建立一套独立的实践教学体系,将其贯穿于整个高职教育教学的过程中。根据高技能人才培养的实际需要,运用现代科学的教育理念,要加强现场教学与案例教学,加强学生的职业技能训练,将学生实践能力凸显出来,以使学生解决实际问题的能力得以提高。要紧密结合生产实际来选用教材的内容,并对行业先进技术的发展予以注重并进行及时跟踪,以便及时修订和调整教学内容。

  3.专业与课程设置的多样性
  高职教育不仅属于高等教育,还具有中职教育的特点。为此,高职院校要将专业特色作为其办学特色的核心,重视专业建设,重点是专业特色的创新与设置。专业与课程的设置要灵活,学生入学后可以有一定对专业以及专业课程进行再次选择的自由,构建由某种专门化课程而组成的大量课程模块,“课程模块”应及时随社会的需求变化而变动,以此来形成多样人才的培养规格和办学特色,从而适应多样化的职业变迁。

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