浅谈国外职业决策困难研究进展

时间:2018-01-15 论文范文 我要投稿

   论文关键词:职业决策 职业心理学

    论文摘要:职业决策困难是职业决策研究的进一步深化和发展。文章对近几年国外职业决策困难的研究进行了回顾和梳理,并展望了未来的研究趋势。

    在国外,职业决策的研究一直是职业心理学的重要内容,Parsons在1909年就提倡用科学的方法来研究社会问题,提出了职业决策的第一个正式模型。这个模型逐渐成为有关职业决策和生涯不确定的理论、评价、研究和干预的框架。但是关于职业决策困难的研究却起步较晚。Camp-bell认为以前关于职业决策困难的研究主要是指职业犹豫(career indecision ),而且这些研究主要集中在从理论上对职业未决问题进行分类。而对职业决策困难研究具有里程碑意义的是Gati等人从理论上探讨了有关职业决策困难的分类,现在的研究大部分是以这种分类为基础的。这种分类以决策理论为基础,把职业决策者看成一个“完美职业决策者(ideal career decision maker )”,因此又叫做完美职业决策者模型。完美职业决策者是这样的一种人:了解自己的职业决策需要,并愿意做决策和有能力做出正确的决策,而其他人的决策和完美职业决策者之间的不一致,说明存在着职业决策困难。

  1职业决策困难的理论研究

    从研究策略上,研究职业决策困难有两条思路:一是从经验人手,通过对职业决策困难与无困难者差异的比较研究,获得职业决策困难的核心因素;二是从职业决策过程的理论人手,通过检验职业决策的核心要素的发展状况,确定职业决策水平或职业决策困难程度。

    早期关于职业决策的研究,并不是从职业决策过程理论人手的,而是集中研究职业决策困难方面。研究所选取的对象,主要是在职业选择或主修专业已做出决定的和未做出决定的大学生。研究主要关注两大问题:未作决定的大学生占有多大比例;如何区分已决定的与未决定的大学生。尽管有大量不同的研究试图找出已决定的与未决定的大学生之间差异,但并没有得出一致的结论。

    从职业决策过程的理论人手,通过检验职业决策的核心要素的发展状况,确定职业决策水平或职业决策困难程度。

    Super的职业发展理论认为,在职业决策过程中出现的典型困难,与职业发展的正常阶段一致,尤其强调职业成熟度的概念。比如在职业进人期,选择合适的职业是主要困难;在职业巩固期,适应和加强自己的职业素养;在职业维持期则主要是保持自己已经取得的地位,不断获取新知识和技能;在职业衰退期则主要是为退休后的生活作计划和安排。与职业决策困难直接联系的内容主要是在职业进人期。

    Holland对职业决策困难的类型和水平作了分类,这种分类反映出了从表面的(如缺乏信息)到更深层的可能性原因。对兴趣没有充分的了解也是一个妨碍个体做出决策主要因素之一。Hol-land等假定职业决策困难是由以下因素引起的:(1)职业认同(identity)困难;(2)缺乏关于工作或训练的信息;、(3)环境或个人的障碍。

    社会学习和认知行为的理论家也对职业决策做出了解释。Taylor和Betz依据Bandura的自我效能结构,提出个体在知觉成功执行任务能力上的差异,可以用来解释为什么有的人在职业决策时比其他人有更多的困难。

    根据Osipow和Gati提出的模型,职业决策困难分为在决策过程开始前的困难和在决策过程中的困难,主要包括三个维度十个方面:①缺乏准备,细分为:缺乏动机;犹豫不决;错误的信念;②缺乏信息,又细分为:缺乏决策过程的信息;缺乏自我的信息;缺乏职业的信息;缺乏获得信息的方式;③不一致的信息,又细分为:不可靠的信息、内部冲突、外部冲突。

    通常而言,从经验出发的思路可能出现的间题是难于建立系统的职业决策理论,不利于职业决策理论的发展,但它的实证效度很高,能区分职业决策是否存在困难。而从理论出发的思路研究的理论性会比较强,但由于决策核心要素之间可能出现的逻辑交叉和重叠,会导致用这种办法编制的检测工具难于获得理论支持。如何使二者结合,相互地取长补短,实现对职业决策困难问题理论与经验脱节问题的很好解决,仍是一个难题。OS1pOW与Gatl合作,从理论角度编制了职业决策困难问卷,用聚类分析方法所得到的结果表明:该问卷基本支持理论假设。这是经验研究和理论研究结合的一次尝试。

  2职业决策困难的测量工具

    目前用于测量职业决策困难的主要工具是职业决策困难问卷,其他相关测量工具还有职业决策量表、职业决策自我效能感量表、职业信念问卷和我的职业情境量表等。

  2. 1职业决策困难问卷(Career Decision一mak-ing Difficulties Questionnaire,CDDQ)

    到目前为止CDDQ共有四个版本,最初版本由Osipow和Gati于1996年合作编制而成。最初编制的目的是为了适应于刚刚开始进行职业决策的成人(也包括在校大学生,我们称之为原版)。Osipow和Gati研究表明实证结构和理论构想结构高度一致,而且和职业决策量表呈正相关(0.77)、与职业决策自我效能量表的两个分量表呈负相关(0. 55和一0. 52 )。并且与专业已定大学生相比,专业未定大学生在CDDQ上的得分远远要高,证明CDDQ具有较满意的结构效度和同时性效度。Kleiman'和Gati验证了测量职业困难和职业准备的两个量表—职业决策困难量表和职业信念量表之间的关系,二者高度正相关( 0. 82 ),分量表之间的相关从一0. 03和0. 83,而且两个量表在不同职业决策阶段都能对个体的职业决策困难进行区分。Albion和Fogarty `}用结构方程对CDDQ的结构进行了验证。Gati , Osip-ow , Krausz和Saka通过对职业咨询者和来访者的配对测验,结果表明CDDQ具有较高效度。最初版本经过Gati和Saka的修订适用于中学生(我们把这一版本称为中学版)。Gati和Saka于2001年对CDDQ又做了修订使之适用于网络(我们称之为网络版),并把网络版和纸笔测验进行了对比研究,结果发现网络版和纸笔版(原版)的一致性信度系数非常接近,分别为0. 87和0.88。两者的结构都和理论构想一致。目前CDDQ最新版本由34题构成(我们称之为简版),简版的信度和效度和原版基本一致。

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