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利用图书馆信息资源提高大学生学习策略的研究
论文关键词：资源 文献信息 学习策略
论文摘 要：图书馆因其丰富的资源和服务功能为学生提供学习支持服务，本文从合理利用图书馆资源的角度出发，使大学生掌握科学的学习方法，加强对大学生学习策略的研究，学生们掌握适合自己的学习策略。
正在高校学习的大学生是新世纪我国建设的主力军，肩负着建设祖国伟大事业的重任，同时，短暂的大学阶段也是他们获得知识和培养学习能力的重要时期，把学会学习作为大学学习中最主要的学习，如何使大学生做到学会学习，掌握科学的学习方法，顺利和有效地完成大学学习的任务，是当前工作者面临的重要问题，而解决这个问题的关键途径就是加强对大学生学习策略的研究，指导学生们充分合理的利用图书馆资源掌握适合自己的学习策略，对促进大学生有效地学习、实现高校的教育教学目标都具有十分重要的理论和现实意义。
一、图书馆信息资源概况
文献信息资源一般也称信息资源。它是图书馆赖以生存和发展的基础，其含义包括图书馆可利用的所有信息，可分为馆藏文献信息资源、网络信息资源，也包括可共享的其他单位的馆藏文献信息资源。馆藏文献信息资源是指图书馆内所收藏的为用户提供知识信息服务的各类信息资源。网络信息资源是指存在于现代网络系统之中，并以联机方式向用户提供服务的信息资源，包括静态的文献数字化信息和动态的信息。共享的社会文献信息资源是指本馆没有收藏但能通过各种方式可利用的其他单位收藏的文献信息资源。
二、学习策略的概念和发展历程
我者将学习策略界定为学习者在学习活动中进行有效学习的程序、规则、方法、技巧以及对学习过程的调控方式。总的来说，学习策略是指有目的地对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择的活动方式、技能、方法和手段。学习策略是学习者为了提高学习水平所采取的方法和手段，体现在学习的全过程中；学习策略是灵活的，受多因素影响。
从20世纪60年代中期起，国外开始了对学习策略的研究。研究结果表明：学习策略的有效使用对学习者学习能力的培养及学习成绩的提高均有一定的促进作用。在有关研究中，策略训练的目的及训练的重点观点相似：策略训练的目的是向学习者传授学习策略的知识，指导何时使用，如何使用以及为什么使用这些策略，使学习者真正从“学什么”转化到“如何学”，最终获得自主学习的能力。
此外，有关研究结果表明：成功的学习者对自己的学习过程和结果有明确的意识，并且能够对此过程进行有效的控制和调节。具体地说，成功的学习者意识到任务所需的条件，以及自己的学习能力，也就能够发现学习活动中所存在的问题，从而采取主动的、适宜的策略去利用和参与活动。在学习过程中，他们能够有意识地检查解决问题的结果是否有效，确立是否应继续努力，并计划下一步的行动；他们还能妥善处理情感适应性，以及、修改和评价学习活动的策略等等。
三、营造校园，拓展教育途径
学生利用图书馆资源通过查阅大量资料来开拓知识面，积累丰富的知识和经验。学生们的经历不同，知识结构不一样，兴趣、爱好也有差别，则其智能培养和品德塑造也必然是一个多渠道、多形式、多层次、多环节的复杂过程。
良好的硬件设施，浩瀚的知识海洋，图书馆为学生获取知识提供了基本条件。从教育的角度讲更重要的是要有良好的氛围、文化、理念和秩序。图书馆文化是学校文化的多年沉积。 通过多年的实践，我们体会到，培育图书馆文化是学校培养高素质创新人才的基础。
在素质教育和终身教育的新理念下，教育的形式正在发生着根本的变化。新型的基于网络的学习模式、基于资源的学习模式、研究式的学习模式使得受教育者接受教育的途径正在悄然发生着变化。在这种情况下，高校图书馆要承担教会读者获取信息的方法。图书馆的最终目的应该是：以用书为目的，以诱导为方法，以养成人人读书，以读书为习惯为旨归。
提高学生的学习策略是职能的一项重要内容。为此，高校图书馆可采取多种服务形式，大力开展各种培训工作。
四、加强资源的宣传和报道工作
我们应加强电子资源的宣传力度，改变那种被动等待读者的做法，主动宣传馆藏，促使更多的读者使用电子资源。
现代大学生使用能力的提高对学生将来的就业和发展有着不可估量的帮助作用。在这方面图书馆存有大量书籍可供借阅。也多配有电子阅览室作为实践的园地。图书馆的工作人员多有信息检索的专业知识。这些为培养大学生提供了硬件和软件的基础。图书馆固定的文检课，新生的图书馆教育和其他培训包括检索的基本知识，图书馆纸质和网络资源的分布都对广大师生的信息素养的提高发挥了比较大的作用。
五、以人文本，提高图书馆教育职能，加强文献信息资源建设
（一）加强文献信息资源建设
当今，文献信息资源类型非常多，有印刷型、缩微型、视听型、电子型；从用途和特征上分有书籍、连续出版物、资料等。为适应现代的多样化、多元化，在进行文献资源类型建设时应兼顾各类型的出版物，但作为高校图书馆应以印刷型为主，电子型作为馆藏的补充。在文献类型上应以图书、期刊为主，对于学位论文、科技报告、会议录、专利、标准等可以不收藏，需要时可以通过文献传递、馆际互借方式获取。文献信息资源的内容应以重实践和实用性操作为主。文献信息资源广泛，高校图书馆在进行文献信息资源建设中为适应自己的读者群，深度要适宜，侧重于基础实践性的资源建设。电子资源是随着信息技术和网络技术的发展而出现的新型信息资源，由于具有传统文献不可比拟的优越性，已在图书馆信息资源体系中占据越来越重要的地位。图书馆可以根据学校专业设置、学科特色等确定是否购买相关的电子资源，并向学校的重点学科、特色专业倾斜，确保所购的电子资源适应学校快速发展，满足各学科发展的需求。
（二）以人为本是服务的根本
以人为本，为读者服务是资源开发与利用的前提，没有了读者，就谈不上信息服务，为读者服务，不仅仅是为其找文献资料，为其提供咨询服务，更重要的是要对读者一视同仁，让读者感到在图书馆享受到放心、顺心、舒心的滋味；享受到图书馆为其提供的令人愉快的信息咨询服务；享受到平等的信息保障体系。
以人为本，不仅仅是调动图书馆工作人员和读者的积极性，重要的是为了促进图书馆事业和图书馆人员的全面发展；以人为本的服务，就是要让机制活起来，机体壮大起来，窗口亮起来；就是要用自身的凝聚力与亲和力把图书馆和读者紧紧地联系起来，把服务工作与整个图书馆事业的发展联系起来，尊重知识，尊重人才，尊重创造，以达到“人尽其才、事得其人”，最大限度地释放出人的潜力，转变服务理念，提升服务能力，改变服务模式，使高校数字图书馆的信息资源发挥最大效益。
总之为用户提供高效率、高质量、高水平的信息服务，最大限度地满足用户信息需求，是图书馆为读者服务的永恒主题。在图书馆数字化建设中，要求图书馆要充分了解用户需求，提供富有针对性、新颖性、系统性的信息。
参考文献：
[1]丰玉芳. 浅谈图书馆资源优势. 扬州大学学报（高教研究版），2008.
[2]刘阁春，王霞．图书馆资源建设．中国轻工教育，2007，1.
[3]李亚林．大学生学习策略的分析与研究．山西高等学校科学学报，2006，12 .
[4]史耀芳．学习策略及其培养．江西教育科研，2005，2.□
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