论SWOT分析的江西高等职业教育发展研究

　　论文摘要：高等已经成为江西发展的主要力量，并有效服务于发展。文章运用SWOT模型从内外驱动力方面分析评价了江西发展高等职业教育的紧迫性和挑战性，并对江西高等职业教育的发展态势进行了分析，最后从发展高等职业教育的契机入手，结合内外驱动力，提出了江西高等职业教育发展的长期战略。

　　论文关键词：江西高等职业教育；SWOT态势分析；
　　
　　一、江西高等职业教育发展现状分析
　　
　　高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育，是职业技术教育的高等阶段，主要面向生产、服务和职业岗位培养具有综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才，培养出的人才既具备一定理论知识又具备较强的实践能力。
　　江西省职业教育近年来保持了快速增长的发展势头，已具有相当的规模和一定的质量。从2005年起，江西高等职业教育一直占据着江西高等教育的“半壁江山”。2009年，江西高等职业教育完成了14.25万人的招生任务，占江西高等教育招生规模的57.8%；在校生42.66万人，占江西整个高等教育在校生的53.8%。[1]目前，江西省现有独立设置的职业技术学院43所、高等专科学校6所。另外，部分普通本科院校和成人高校也举办了高职教育，并在此基础上打造了一批国家级、省级重点及示范性职业学校，成为了江西省高等职业教育发展的重要支撑。
　　SWOT分析法是由哈佛大学商学院的安德鲁斯在他的《概念》一书中提出的。在SWOT分析框架中，S指企业的优势（Strength）、W指企业的劣势（Weakness）、O指向企业提供的机遇（Opportunity）、T指环境对企业造成的威胁（Thre ats）。采用SWOT框架分析，可以在结构上进行深入分析行业发展的内外环境，将外部机会与威胁同内部优势和劣势加以全面权衡。哈佛大学商学院的迈克尔·波特教授反复强调：“结构分析是确立竞争战略的基石，理解产业结构永远是战略分析的起点。”[2]以下笔者将应用SWOT分析法分析江西高等职业教育的优势、劣势、机遇和威胁，并通过与发达国家高等职业教育发展状况进行对比，进而认识江西高等职业教育的不足，发挥现有的优势，把握机会，使江西高等职业教育持续健康发展。
　　
　　二、江西高等职业教育的发展优势（Strength）分析
　　
　　江西高等职业教育的发展优势表现在以下方面：
　　（一）江西高等职业教育基础不断夯实
　　江西高等职业教育在运行机制、教育结构、教学内容和方法等方面加快了改革，增强了教育的针对性和实效性，促进了职业教育面向，创新了“订单培养”、“校企合作”、“产教结合”等职业教育人才培养模式。目前已经形成南昌、新余、赣州三大职业教育和培训基地，在此基础上打造了一批国家级、省级重点及示范性高等职业学校。极大地增强了职业教育服务于经济建设的能力，有力地促进了江西经济和社会的发展“双赢”的目标。“十一五”期间，江西高等职业教育为社会输送100万名以上中等职业学校毕业生，60万名以上高等职业院校毕业生。江西高等职业教育招生规模已经占江西高等教育招生规模的一半以上。
　　（二）江西高等职业教育管理模式不断创新
　　与普通高校相比，在管理机制上，高等职业院校具有更为灵活、高效的优势，往往突破传统教育思维的局限性，针对市场化需求，大力进行教学方法改革，及时调整人才培养目标、人才培养规格，完善教学内容，建立适合市场需要的办学模式、课程模式、人才培养模式。同时大部分江西高等职业教育院校采取人才聘用制度，并建立了一整套考核、奖惩制度。2009年，江西省有166家企业与职业院校签订了订单培养和校企合作协议，十余家光伏企业与区市教育部门合作建立多个光伏职业教育基地，有效解决了职业院校教育改革与产业结构升级调整之间的矛盾。
　　
　　三、江西高等职业教育的劣势（Weakness）
　　
　　（一）高等职业教育院校发展规模与教学质量存在现实矛盾
　　江西省高等职业院校数量偏少、固定资产规模总体偏小，考虑到基数、经济社会发展和市场化需求，江西高等职业教育的发展规模还远远不能满足社会需求。同时，江西很多高等职业技术院校普遍面临校舍、经费、师资和生源短缺的困扰。不少高职院校规模小，办学条件差，办学无特色，教学质量难以保证。
　　（二）江西高等职业教育师资队伍建设仍然较落后
　　从江西高等职业教育师资队伍的结构来看，“双师型”教师队伍建设明显落后于高职教育的发展要求，真正从事过生产实践的专业教师较少；不少院校没有较好地制定师资队伍建设规划，对教师培养仍采用传统的大学师资进修方式，目标简单停留在提高学历层次上。此外，由于高等职业教育院校的教学工作繁重，教师自身专业素质提升空间狭小，专业教师在教改和科研投入方面严重不足，尤其是实践技能提升欠缺，这导致高等职业教育的教学质量大打折扣。
　　（三）江西高等职业教育毕业生竞争力仍然偏低
　　从总体来看，职业教育仍然是江西省教育事业中的薄弱环节。江西高等职业教育毕业生竞争力偏低，造成这一问题的原因既有体制原因，也有社会因素；既有学校层面的原因，也有学生自身的因素。从教育体制层面来分析，职业院校往往受制于经费约束，教学设备陈旧，图书资料短缺，特别是实验和实训条件差，导致学生缺乏必要的实际动手能力训练机会，致使教学质量明显下降，毕业生在人才市场的竞争力整体仍然偏低。