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谈新建本科院校创业文化培育
大学生毕业就业难不仅是一个社会问题，而且在一定层面上桎梏了高校的教学管理，特别是新建本科院校，由于其教学管理定位与传统的高校有差异以外，校园文化，师资资源以及院校的职业领域都存在着一定的弱势，因此，在大力推进职业教育、终身教育和素质教育的同时，院校的创业文化模式必须在传统的基础上有所改进。首先，在内涵发展的基础上，注重基础教育与思想教育，与此同时要注重提高学生的职业能力和创业能力，形成以能力体系为主的创业文化体系；其次，创业文化要求新，求变，在校园文化建设的基础上，要注重院校的特色，进行深入发展，要将扶持学生创业、鼓励学生创业形成校园文化的一种主题文化；再有，创业文化要融入学生创业价值和创业幸福指数，使学生在受到创业文化熏陶的同时，能够自觉主动通过价值观认同以及创业幸福感参与到新建本院校的创业文化建设中。
（二）强化实践，注重实践作用
新建本科院校要结合高校所在地方经济开展创业文化建设。新建本科院校是地方创新体系的生力军，要立足地方，首要的社会职能和根本的社会价值体现在为地方经济发展需要培养出具有“人文精神、创新精神、实践应用能力、社会适应能力”的创新型人才。因此，新建本科院校的创业教育和创业文化培育要融入地方，服务地方，与地方经济结合。新建本科院校与地方企业的互动可以通过两个层面来实现：一是基础层面。紧密结合地方经济发展特色，设置人才培养方向，增加综合课程的比重，注重跨学科、跨专业、跨院系课程的开设，拓宽学生的知识面。二是实践层面。要充分利用社会资源，加强与地方社会的联系，开门办学，为学生企业管理理论学习尤其是实践技能创造良好条件。以实践活动为载体，以校外资源为背景，培养学生开创性个性等创业素养。在教学方式上应采用现场教学、模拟实践教学等方法，让学生到企业中去，强化实践教学。在师资方面，学校邀请地方成功企业家做学校的兼职创业导师，为学生提供实用的创业指导，使优秀企业家、管理学者、高校教师、高校大学生等人士之间充分互动，使学生在校期间就能将管理理论与实务对接，提高对社会的适应能力和就业竞争能力。
（三）多元深化创业文化层次
新建本科院校在创业教育中，要把创业文化区别层次，利用创业教育的内涵，丰富创业教育的文化内涵，细化层次，在制度保证的同时，要注重创业文化硬件条件的建设，以及软性管理的落实。例如：大学生创业基金的设立为高校的创业文化培育提供了长效发展的平台，但是由于各高校的创业教育不注重对大学生的创业教育进行课程优化以及对大学生缺乏必要的风险教育，往往导致高校的创业基金或者大学生银行的资金陷入不良循环的境地。笔者认为，创业文化建设要在层次体系上细分大学生创业基金的正确利用，在行政审批、项目申请、资金利用等多个方面在层次上进行充分的调研论证，要确保大学生创业基金的科学使用，特别是新建本科院校不仅要注重资金的正确使用，而且要针对大学生的创业教育在创业基金与创业贷款上进行区分，使大学在创业过程中能够完善创业教育的制度体系，以求实现创业文化培育对制度保证、基础教育、专业教育等教育管理体系缺陷的弥补。在创业文化建设中，要将培育当成既定目标，同时要注重层次的相互协调，以确保创业文化建设与课程设置，社会实践，制度管理，项目审批等过程中的作用立法会。
（四）优化创业文化，推进校园文化建设
1．校园文化对大学生创业意识的影响
大学生的创业意识不会凭空产生，在不具备创业客观环境的情况下，校园文化的教育功能就会对大学生创业意识的产生起到重要作用。传统的教育思想是传授给学生知识和技能，使学生能适应社会岗位需要，在这样的教育思想下，学生的创业意识就很难被激发起来，学生的唯书本、唯经验、唯权威等意识很强，害怕与众不同，这也是从学校走出来的学生很少自我创业的原因之一。所以，我们在大学生在校期间就倡导其自主创业，形成鼓励学生自主创业的校园文化氛围，则会使学生认同创业，使其早日形成创业意识。
2．校园文化对大学生创业品质的影响
创业的一个关键内容就是创意，它是创业的起点，也是保证创业成功与企业发展的核心。传统的校园文化通常过于强化统一、强化认同，在无形之中压抑了学生的想法，把整个集体带入了机械、呆板的氛围中，不利于创新思维的产生。所以我们提倡建立多元、自由、共享的校园文化以适应现代社会的发展，鼓励学生在巩固传统优秀品质的基础上，进一步培养和挖掘自身潜力，敢于展示创新与个性的一面，通过文化氛围的熏陶长期持续地影响大学生的创业品质。
3．校园文化对大学生创业能力的影响
创业不是仅凭说说就能做到的，它需要一定的能力做支撑。大学生走创业之路同样需要具有相应的创业能力，而能力需要通过一定的实践行动来培养。学校举行的创业计划大赛、倡导的社会实践活动对学生实际能力的锻炼将起到不可忽视的作用。所以高校需要提倡理论联系实际的校园文化氛围，来直接影响大学生创业能力的形成。
参考文献：
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