高校社区学生思想政治教育创新实践与探讨

时间:2017-09-26 论文范文 我要投稿

  论文关键词:高校社区;党员示范团;主体与理念;实效性

  论文摘要:以上海海洋大学大学生社区党员示范团八年以来在学生思想政治教育中创新实践为范例,在介绍、总结经验的基础上,进一步进行探索并讨论了社区思想政治工作的主体与理念。

  一、上海海洋大学大学生社区党员示范团思想政治教育工作的实践和探索

  (一)背景与意义

  上海海洋大学大学生社区党员示范团(以下简称示范团)成立于2003年5月,至今已近八年。示范团的成立是校党委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实十六大精神,秉承“勤朴忠实”的校训传统,加强学生社区思政及党建工作,充分发挥学生党员的模范带头作用,增强党组织凝聚力和战斗力的重要举措;通过社区党建增强学生思想政治教育的实效性,极大地促进了社区文化和安全教育工作的开展。示范团的建立契合了党和国家对加强和改进大学生思想政治工作的要求[1],拓展了高校大学生思想政治教育的新途径新方式,改变了高校后勤社会化所引起的社区思想政治教育工作弱化问题,适应了高校学分制和学生公寓社区化的需要[2]。

  (二)组织形式与工作思路

  示范团由学校党委组织部、学生工作部和后勤服务中心直属支部共建,学校每年提供定额经费予以支持。示范团建立了专门的《工作章程》,对其名称、性质、指导思想、宗旨、组织机构、管理形式、主要职能、考评制度、成员权利义务等进行了详细的规定。示范团团长由社区主任兼任,设副团长五名,从社区学生党员中进行公开选拔。根据学生公寓分布,示范团下设示范队若干,由学生党员担任队长;并由学校通过公开招聘形式专门聘任专、兼职辅导员任示范团的指导教师,成立办公室。示范团工作思路是立足社区,发挥学生党员的先锋模范作用,通过理论学习、实践锻炼、开展活动等形式辐射并加强社区学生思想政治工作与党建工作,实现“一个党员,一面旗帜”的作用;坚持“学生利益高于一切”的宗旨,从学生中来、到学生中去,带领广大学生为构建平安文明社区与和谐校园献计献策、积极工作。

  (三)工作开展与总结

  1.开展党员在社区的理论学习和研究:党员示范团以先进的理论引导社区广大党员学生,在每个时间阶段结合组织要求先后开展了学习“三个代表”重要思想、“科学发展观”理论研讨、“实践八荣八耻,展示青春风采”等学习活动;邀请校内外知名教授为学生党员作专题辅导报告;多次举办学生社区思想政治工作党建工作研讨会,形成了论文汇编。

  2.建立社区党员公示栏与党员示范岗、值班岗:在各楼栋中建立学生党员、辅导老师公示栏,将党员照片进行公示,在让党员学生具有荣誉感的同时,形成广大学生对其监督的机制。社区在不同楼栋设立党员示范岗和值班岗,为学生提供生活、学习等方面的帮助。

  3.拓宽学生党员培养教育新渠道:示范团通过各类学习和相关活动,加强对党员在社区的监督和教育,使其在社区的示范作用更强。各学院学生党支部在发展党员时,必须征求党员示范团的意见,通过考察学生在社区的表现,加强对入党积极分子的考察和培养,对广大学生有良好的引导功效。

  4.以丰富的文化活动和主题活动促进学生在社区的思想政治工作:示范团成立后每年在社区开展一届文化艺术节活动,丰富学生在社区的文化生活,通过形式多样的活动将广大学生团结在一起。同时,结合社区的特点,开展多次安全系列活动和欢送毕业生联欢晚会等活动,使社区安全和毕业生的平稳离校得到保障。

  5.走进社会使社区大学生切近社区、服务群众:示范团先后开展了公益募捐、暖‘心’瓶、敬老活动、清洁家园、桃花节志愿者行动等,以走进社会、切近生活的形式,学生在服务群众实践中得到锻炼,获得良好的社会评价。

  6.表彰先进,促进党员学生的示范作用进一步提升:根据示范团章程,每两年进行一次党员示范团先进个人与集体的评比,学校党委专门发文予以表彰。通过颁发荣誉证书和奖品的形式,对优秀学生进行奖励。平时,通过形式多样活动的开展与评比,对学生进行奖励和表彰。

  二、高校继续加强社区思想政治教育工作的探讨

  (一)拓宽思路:合力促进社区大学生思想政治教育工作的开展

  增强高校社区思想政治教育工作的实效性取决于工作开展的路径与方法,根源取决于参与工作的主体。发挥相关主体的能动性,通过紧密协助、相互补充等形式,才能更好地实现育人目标。上海海洋大学社区党员示范团的工作实践,充分发挥了学生主体的能动性,拓展了一些工作方式。实践证明,高校学生社区思想政治教育和党建工作的进一步提升需要全校上下思想一致,形成合力,探索新思路。

  (二)明确主体:正确选择社区思想政治教育工作路径的前提

  1.社区思想政治工作主体及职能

  社区思想政治教育工作的主体是思想政治教育的发动实施者,是思想政治教育理论研究和实践活动的关键组织人。主要分为组织和个人两个层面:

  组织层面包括社区公寓管理委员会、学工部、后勤部门、安全保卫部门等。学生社区公寓管理委员是学校层面研究社区建设和管理中的重大事项,探索加强社区思想政治教育工作的新方式,制定并发布学生社区建设和管理文件,统筹社区工作开展的机构。委员会的日常办公机构应常设于学工部,由学工部长兼任办公室主任。公寓委员会应全面筹划和安排学生在公寓中的思想教育工作,拓展新途径和新思路。其他部门应根据委员会的要求做好社区学生的安全教育(保卫部门)、物业服务(后勤部门)、文化开展(团委与学院)、帮困落实(勤办)、心理咨询(心理咨询办公室室)等,实现分工清晰,责任明确,路径恰当,切实可行的机制,避免因后勤社会化后高校社区重服务、轻教育,重物业、轻思政的弊端。

  个人层面是隶属于组织层面的各类群体。包含有辅导员队伍、社区管理员(生活辅导员员)队伍、思想政治教师队伍、学校政工队伍和团学组织队伍、社区学生自治组织队伍。这些队伍在社区学生教育管理上各有侧重,但目标一致又相互交叉。实践中,学生辅导员队伍具有整体素质高,有能为学生解决思想问题的良好条件但他们因主要忙于应付学校安排的各种事务,搁于深入学生宿舍,即使在深入学生宿舍时,也存在着了解学生问题不够深入和不够全面的缺点。而社区管理员队伍一般隶属于后勤部门,他们长期和学生在宿舍中接触,对学生在宿舍中的言行了如指掌,但其整体文化层次底,缺乏和学生沟通的语言和处置问题的技巧,其工作内容处于低层次的应对。而其他队伍基本处于缺位的角色,如“两课”教师在课堂教学和平时实践上存在偏差;政工干部仅局限于自身日常工作而认为学生思想教育工作与己无关;团学组织在组织大学生文化开展上,校园和社区是“冰火两重天”;社区学生自治组织缺乏有经验的部门给予良好指导,其学生干部没有纳入学校团学干部考核体系,使工作开展后劲不足。

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