谈英语口语中联想学习法的运用

时间:2021-03-29 20:10:47 论文范文 我要投稿

谈英语口语中联想学习法的运用

  【论文关键词】口语 词穷意尽 联想学习法场景联想 联想 联想

  【论文摘要】 英语口语学习具有实践性强、涉及范围广泛的特点。然而,针对广泛的场景资源,学生却表现的“词穷意尽”。为了解决这一问题,本文引入了“联想学习法”,并对于此学习方法给出了几条具体的建议,意旨帮助学生克服英语口语学习中的困难。

引言:对于中生来说,英语口语学习中所面临的困难除了语言的缺乏,最主要的还是在口语交际和练习中所表现出的词穷意尽。然而,语言的特性和魅力在于表达的多向性。也就是同一话题具有不同的表达方向;同一论点可以找到不同的支持论据;或者一个事物的某一特性可以选择不同的词汇来表达,等等。英语作为一门广泛运用的语言,也不例外。因此,想要克服词穷意尽这一困难,在英语口语学习中就要抓住语言的这一特点,展开联想,进行广泛的联系。也就是我们所说的联想学习法。首先将口语实践过程进行要素划分:人、语言、和环境。再针对每一要素进行联想,这样联想的对象就更加具体。
  一、场景联想
  社会是一个多种纽带相互交织,彼此联系且克制的综合体。因此,作为主要因素的社会人在完成各种社会活动时,扮演者不同的角色,来适应不同场景的需要。
1.场景联想:
在英语口语练习中,对于给出的特定话题,可以根据社会实践联想多种相关场景。例如对于“购物”这一话题,我们可以联想到以下的实际场景:(1)产品介绍场景(2)询价场景(3)购物方式推荐、介绍场景(4)促销场景(5)结算场景(6)退换或保修场景。
2.角色联想:在上诉的各个场景中,想要完成不同的场景任务,就需要不同的角色。例如:顾客、售货员、促销员、结算员、维修员等。这些都是我们在完成这一话题时可以联想的对象。每一角色在完成场景任务的过程中,都会使用某些相关的词汇和表达。因此,针对场景的角色联想对于我们扩大词汇、适应英语的语言环境起着积极地作用。
例如,在结算场景中,可联想的角色为:结算员,顾客。
结算员:total amount/items/articles/loyalty card/membership card/changes/sign/be paid
顾客:cash/credit card/plastic bags
 二、语言联想
对于内容联想这一部分,本文还会以“购物”场景为例,来说明和展示对于英语本身和表达技巧方面的联想。
1.表达联想:
(1)同义词联想:
在产品介绍或促销场景中,售货员或促销员都会用到一些夸奖自己产品的词汇。说到夸奖,我们自然而然地会想到“good”这个词。然而英语就像一样,它拥有大量的同义词。对这些同义词的联想会提高我们的语言素养和丰富、生动语言表达。
泛指:good/amazing/fantastic/perfect/excellent/comfortable
特指:delicious(夸奖食物)
persistent(
stylish/modern/fashionable
easy to write
portable
(2)反义词联想:人们在买东西时,希望买到的每一件商品都会物美价廉。然而,现实告诉我们,有些商品或服务的质量并不能尽人意。这时候我们就会想到用“好”的反义词来描述这些不尽人意的东西。这就是反义词联想。
(3)句型联想:的词性种类众多、句型表达丰富。因此,同一件事,可以选择不同的表达方式。
① That supermarket is very near.I can go there on foot everyday.
② That supermarket is not far.I walk to there everyday.
③ We cook all the food by ourselves.
④ All the food is cooked by us.
上述例子中,①、②之间的联想是同义词联想在表达联想中的'实现。而③和④则是句型中主动和被动两种句型的联想。
三、联想
作为文化的核心,既标注了所代表文化的特点,又可以用来表达、解释文化的其他方面。语言和文化是相辅相成,不可分割的。因此,在英语口语的练习过程中,我们既可以联想到语言所体现出来的文化特色,也可以联想到不同文化中语言的特点。
在“购物”的话题练习中,说到价格时,我们可能会用到:“If the total amount reaches to 1000 yuan,you will get a discount of 20%.”这时候,我们应该联想到语言中,相同场景的表达方式:“消费金额达到一千,享受8折优惠。”这一联想会从至少两个方面帮助学生提高的英语口语表达:
(1)在汉语环境中,我们所说的折扣指的是付款金额中的应付部分,而英语中的“discount”指的是付款金额中的优惠部分。明白两种文化的这一差异,在英语的口语学习中,就能够为汉语环境中的某一场景的表达快速、准确的找到英语的对等词汇和表达。从而达到严谨表达、丰富语言的目的。
(2)另外,从这一例子中我们还能够发现,中英文化中语言的各自的特点:中文习惯少主语、少动词;而英语讲究句子的完整性。
除了语言中的文化特色可以联想以外,不同文化中的人文因素的异同也是英语口语表达中联想的对象。
如:中国人在结算时,习惯于“以零找整”也就是六元的东西,我可以给收银员十一元,来换到五元的一张纸币。这样做的目的是拿一张十元钱,你会被找到4个一元。相对于五元来说,比较的零散,不易携带。我们觉得这一做法很明智,但是在外国却行不通,而且想要用英语表达这一做法有点困难。而英语中结算过程中所使用的表达非常的简练:
“How much? ”
“OK,here you are.”
“This is your change.Please have a check. ”
其中完全没有涉及“以零找整”的问题。
综上所述,我们在英语学习过程中,学到了许多的英语词汇和句型。某些还具有很强的针对性。不要把这些知识闲置起来,要广泛联想,灵活运用。
参考文献:
[1] 《激情联想英语学习法》江博.世界图书出版公司.2006,6.
[2] 《言语教学论》.李海林.上海出版社.2000,1.
[3] 《谈当前的教学》.桂诗春.中国外语.2005,1.

谈英语口语中联想学习法的运用

请继续阅读相关推荐:毕业论文    应届生求职

毕业论文范文查看下载      查看的论文开题报告     查阅参考论文提纲

查阅更多的毕业论文致谢    相关毕业论文格式       查阅更多论文答辩

【谈英语口语中联想学习法的运用】相关文章:

合作学习法的初中的政治课堂运用的论文06-23

谈现代科技在化学实验中的运用07-29

谈循环经济原理中酒店管理的运用论文12-10

小组合作学习法的会计电算化教学运用论文09-17

谈计算机软件工程的逻辑运用08-13

谈激励理论在现代企业管理中的运用08-09

谈教育叙事在小学思想品德教育的运用08-08

谈正当防卫在民法和刑法中的区别运用08-02

简谈式教学法在滴定分析概论教学中的具体运用论文08-02

谈计算机辅助教学在初中地理课中的运用论文08-18