[论文关键词] 财会教学 理论与实践 逆向思维
[论文摘 要] 高职院校财会专业教学要同分体现职业技术教育的特点，要培养具有实践动手能力的技能型人才，改变传统财会教学重理论轻实践的状况，满足社会对技能应用型专门人才的需求。本文从高职财会专业教学现状及存在的问题着手，提出解决高职财会教学中主要问题一些办法。
一、高职财会专业教学要求
高职院校财会专业主要培养能够很快融入实际财会工作地技能型人才，通过教学让学生在校既能学好基本会计理论知识，又能拥有良好的实践动手能力，培养“一专多能”的应用型、复合型中、高级人才，使之在毕业之时就能立即走上财会岗位并能完成相应工作。改革以知识传递为主的教学方法，形成以实践为导向的主体教学模式，有效调动学生的学习自主性和积极性，培养实用性人才。这就要求在财会教学中紧紧抓住理论结合实际组织教学这一主线，充分考虑企业财会工作技能需要，优化教学，使学生掌握日常会计核算技能、财务分析技能以及办理工商、涉税事务和与其他社会组织沟通、协调能力。
二、高职财会教学现状及主要问题
目前高职院校财会专业教学仍然没有走出传统财会教学的套路，大多数学校采用缩减课堂理论教学，增加实践环节教学时间的办法来表明本校是符合高职教学特色，注重实践动手能力，培养所谓零适应期的应用型高级职业技术人才。殊不知，画虎不成反类犬，导致所培养的学生理论没学好，实践动手能力也成为空谈。每年毕业的财会专业学生很多，但能够立即融入财会工作的很少。
通过对一般财经院校、高职院校和其他院校的财会专业学生比较，笔者发现这些财会专业临毕业或已毕业学生的实践操作技能基本达不到实际工作中一般业务处理需要，高职财会专业学生不仅在理论上有所欠缺，而且在实践操作上也并无过人之处。主要表象为不会编制基本财务报表，看不懂企业会计账簿，不了解各账户之间的关系，有的甚至看不懂记账凭证，粘贴原始凭证毫无专业可言，更谈不上美观。财会教学上出现一些问题，值得深思。
1.课程教学改革流于形式。打着课改和培养具有实践动手能力专业人才的旗号，盲目削减理论教学内容，导致学生基础理论知识不扎实，发展后劲不足;
2.日常理论与实践教学脱节，未能在日常教学中对理论和实践适度融合
3.许多学校都有专门的财会实验室，但并未得到很好使用，实践教学组织散乱，不系统，不连续，缺乏创新，学生实训过后就忘，学生未能利用综合实训充分学习会计业务处理流程，未能融入模拟企业情景之中，缺乏热情，未对该情景留下深刻认识，在其专业成长之路上未留下值得回味的烙印。
4.未能在学生离校之前教给他们应付实际工作所需的真实技能，部分学生学完一门课，就丢掉一门课，毕业后只有最近一学期学的知识还勉强记得，更谈不上如何运用，导致有的学生对财会工作有畏惧感，不敢上岗，即使走上工作岗位的也由于基本技能缺乏，得不到用人单位赏识，导致用人单位招聘时一般只考虑有实践经验的会计人员，财会专业毕业生出口受阻。
5.部分教师只会照本宣科，对真实企业面临的状况一窍不通，严重缺乏实践锻炼，实际动手能力缺乏，难以承担培养高职应用型人才的重任。
6.学校财会教学资源投入不够，教学中仿真程度较低。