【论文关键词】以学生为中心 交际法教学 主题教学
【论文摘要】为提高学生综合语言能力，本文提出一种选择主题化教材，以学生为中心、结合交际法的进行教学的教学模式。
一、 引言
长期以来，我国外语教师，多受传统旧观念的片面和错误影响，认为各种语言不过是互不相同的形式体系，即语言、词汇和语法等的总和， 使得课堂教学，脱离不了三个中心:以教师为中心、以教科书为中心、以教师讲解教科书的语言点及语法结构为中心。教学中， 久而久之，学生厌学，教师厌教。 因此，大学英语教学应致力于改革传统的课堂教学模式，以培养学生的学习兴趣、创新思维和实际应用能力，真正摆脱传统教育的束缚。笔者认为:课堂教学中，教师采用以学生为中心结合交际法展开主题式英语教学不失为一种有效途径。
二、 以学生为中心结合交际法教学和主题教学
1. “以学生为中心”的课堂教学主要通过学生个人或集体的语言实践来实现，这是对传统的课堂教学模式的改革。以学生为中心的课堂教学能极大的调动学生学习英语的积极性，从而提高学生英语的实际应用能力。
2. “交际法教学”:交际法教学认为学生学习外语的目的是交际，因此外语教学应该以学习者的学习需要为导向，以培养学习者的交际能力为目的。英语交际法教学的根本特点和主要要求是:在整个英语教学过程中，在教师的直接指导下，特别强调以学生及学生的学习为主，以教师及教师的教导为辅，充分调动、发挥学生学习英语的主动性与积极性，通过英语交际、应用的实践活动，达到培养学生应用英语进行社会交际和专业学习的能力的目的。
3. “主题教学”指在培养和提高学生语言综合应用能力的课堂教学中，将听、说、读、写、译等活动围绕一个共同的主题展开。它突破现有大学英语教材用语法现象、词汇覆盖、文章长短繁简等传统方法来规范教材语料选择的限制。主题教学在选择教材语料使出考虑不同学习阶段难易程度外，主要是围绕集知识性、时代性、趣味性、可思性于一体的主题，从不同侧面、不同层次选择语篇材料。这样，学生就有机会接触该主体的不同层面的丰富的语言现象和语料，并及时消化和积累这些语料，积极参加活动，表达自己的观点。
4. 以学生为中心结合交际法展开主题式英语教学，在适度要求学生在熟悉的主题范围内自由发挥的前提下，由教师提供必要的方法、技巧和语料，以进一步有针对性地降低输出难度，让学生在教师指导下积极参与课堂活动，运用各种语言技能，获取与主题相关的各种信息，并思考、记忆、重组信息，再将信息输出进行交际活动。最终达到一方面增加学生的语言文化知识，一方面培养学生运用语言的综合能力的目的，同时还可以激发他们积极思维的习惯，提高他们的综合素质。