谈英语课堂教学评价与现代教育技术
经过多年的教学实践, 我个人认为在英语教学中应从、备课与课程管理、课堂教学评价与反思以及现代教育技术与教学资源等方面着手。我认为课堂教学以及任务等活动，必须把学术性、实用性、趣味性和互动性很好地结合起来。以便确定英语教师专业知识结构的共核，帮助英语教师走向专业化发展道路。
关键词：备课 课堂管理 课堂教学评价 反思性教学 现代教育技术与教学资源
一、我认为备课是教学过程的基础环节，是保证和提高教学质量的重要条件。教师在上课前要根据教学必须做大量的准备工作。在英语课堂教学中教师必须在规定时间内，针对教学对象，以课堂为环境，利用适当手段，对学生进行集中授课，培养外语综合运用能力的活动。教师的备课是一项经常性的非常细致的工作。要提高教学质量，必须抓住备课这一环节。教案能体现教师的敬业精神。有经验的教师无需写教案。应提倡教师写正规教案。对于教师来讲，教案的作用好比交通法规。对于教师来讲，教案的作用好比航标。
备课不是背课。背课，是将课本上、教学参考书上的内容死记硬背下来，讲课时照本宣科；备课，则是教师把掌握的教学材料思考加工，针对情况各异的班级学生，确定恰当的教学方法。教师在备课过程中要“备”以下内容：
研究教学大纲，明确教学目的、任务和要求；研究教材，了解其知识结构，弄清楚各部分知识内容的重点、难点和关键点；研究教学对象的实际情况，了解他们的英语水平、兴趣需要、思想状况、学习态度和学习方法；研究教学方法，选择适当的教学策略；研究教学媒体，选择适当的教具和现代化的教学媒体。
写教案是备课的最后一个重要环节。教案是教师上课前对教学活动、教学技巧以及课堂上所用的教具提前作出的设计。它主要包括教学目的，教学内容，重点及难点，教学步骤和过程，作业，板书设计，课堂可能出现的问题，以及教学后记等。
二、课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师组织学生，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控，教学得以顺利进行的重要保证。教师不仅要具备英语教学的能力，更要具有课堂管理的能力，使学生在有限的课堂教学时间里尽可能发挥其学习主动性。课堂管理控制得当与否，与学生学习成绩和技能的掌握有直接的关系。要想提高课堂教学管理的能力教师应该从以下几个方面着手：
以人格魅力吸引学生；精心组织课堂教学环节；及时调控课堂节奏；注重课堂反馈艺术。我个人认为: 教案能体现教师的敬业精神。有经验的教师也需写教案，可以框架式、或简写教案。当然本人提倡教师写正规教案。对于教师来讲，教案的作用好比交通法规。对于教师来讲，教案的作用好比航标。
三、课堂教学评价的最主要标准是看教学目标的完成。如果班级绝大多数学生在课堂上实现了教学目标，这节课通常被认为是成功的教学。反之，如果有部分学生达不到教学目标，在课堂学习过程中明显跟不上教学进度，或者对学习失去兴趣，教师则必须对教学内容作出改进。这就是教学评价的最基本目的和标准。
英语课堂教学评价的功能不仅在于比较、鉴定和选择，还应注重诊断、改进和形成的功能。课堂教学本身就是一个多层次、多因素、多变量的动态系统。因此，在对英语课堂进行评价时，要进行多指标、多方位、多层次的分析和判断，应立足于平时教学的细微调整，其宗旨是改进，不是评优。
四、反思性教学指教师依据平时的教学，在实践中发现问题，通过深入的思考观察，寻求解决问题的方法和策略，以期达到自我改进、自我完善的目的。对课堂教学进行评价和反思是教学过程中不可缺少的一部分。反思可使教师客观公正地对自己的教学作出评价，从而促进自身发展和自我完善。通过不断地评价和反思自己的教学过程，教师能够找出教学中的不足，及时地进行调整和修正，从而提高教学效果和质量。同时，反思性教学还有利于发挥教师的主观能动性，是教师对教学不断质疑、不断完善的过程，也是教师可持续发展的内在动力。
我认为反思不可以单凭个人的教学经验实现。反思一定要与日常教学活动相联系。反思离不开教育和社会环境。反思须付诸行动。反思可以脱离教师对教学的`主观认识。对教学进行反思主要可以采取以下几种方法：记教学日志。教师在课后记下自己对课堂教学过程中的感受和体会，作为反思的基础；听课。教师可以与同事互相听课，观察和分析同事的教学活动，从而促进对自已教学活动的反思；录像。观看自己或同事的录像，观察和分析其中的优点和缺点，这是进行教学反思的有效手段。
五、现代教育技术与教学资源
教师在教学中要“利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道”，要求教师在条件允许的情况下做到：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
首先，它突破了教育信息传播的时间、空间的限制，为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料，为学生营造了一个良好的语言环境。第二，图、文、声、像并茂的语言材料能充分调动学生的多种器官参与学习过程，激发了学生的学习兴趣，可以使得视、听、说能力同时得到提高。第三，它使教学形式个别化成为可能。随着计算机的普及，能够确保学生在自己方便的时间和地点学习他们需要的内容。他们可以按照教学要求制定自学进度计划，并且能够运用计算机进行自我测验和评价。第四，在渗透现代科学教育和现代科学技术应用与多种信息工作方式上，给学生以积极的潜移默化的影响和导向，促进创造型人才的成长。正是由于计算机的这些教学优势，使得创设的情景更为形象、生动、逼真，易于被学生接受，易于唤起师生情感，调动了学生的学习积极性，达到提高教学效果的目的。
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