浅谈学生互动在政治课中的作用

时间:2018-01-05 我要投稿

      摘 要:互动式教学是新课程倡导的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。但在当今的现实中,“以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心”的教学制度依然顽固地统治着教学课堂,学生强制接受成了习惯,主动探索的棱角萎缩,再加上思想政治课本身教材内容理论性强且抽象,对当前社会生活中存在的热点、难点及有争议的问题较少提及,故学生学习的积极性、主动性并不高,这势必不利于教学目的的实现及教学质量的提高。正是基于这样的教学理念与现实状况,为适应新一轮的课程改革,在教学实践中需要对互动教学模式进行研究。
关键词:中学政治课堂 互动 作用
        随着新课程改革的,中学政治课堂互动是非常重要的,在互动的教学模式中能不断地提高中学生综合运用政治理论的能力。下面就对学生互动谈谈一些看法:
        一、开展学生互动,加深理解,实现灵活运用
        学生对政治理论的学习最初往往是以“机械记忆”的形式进行的,这种学习获得的认识是片面的、肤浅的和外显的。如果教师一味自我表演,只会让学生乏味、没有兴趣,一旦遇到实际问题,就只能束手无策了。学生生活的世界是充满矛盾的世界,他接触到的社会现象五花八门、良莠混合。由于立场、思维方式、知识构成之间的差异,不同的学生对同一个问题所持的态度可能完全不同;即使是同一个学生,他在社会实践中形成的个人经验也可能与书本上的说法大相径庭。这些知识学习上的矛盾、实践过程中的矛盾、理论与现实的矛盾,如果不能很好地加以解决,会使学生感到无所适从,有时就会对书本知识产生怀疑。从根本上说,这些矛盾的解决要靠学生自己。正如《学记》中所说:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”学生互动能很好地解决以上难题,大家在讨论中能各抒己见,各种不同的观点和矛盾能交融在一起,在群体思考的过程中,在思维的相互碰撞中,通过互相启发、互相补充、互相批评、互相、归纳综合的过程来共同认识矛盾、解决矛盾,加深对理论知识的理解和掌握,提高实际运用能力。
        二、通过互动获取知识、发展能力
        政治课要着重培养学生理解、比较、批判、评价、表达等七种能力。能力是在学生积极参与实践的过程中逐步培养起来的。学习是学生主动参与教学的过程,它能培养学生多方面的能力。 
第一,学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解,深刻领会知识的内涵,提高比较、鉴别、分析的能力;在讨论过程中能加强理论与实际的联系,提高学生知识运用的能力和实践能力。第二,讨论是学习互动的过程,通过对自我认识的反省与对他人认识的评价,能提高学生进行批判和评价的能力。第三,参与讨论的关键是学生能清楚明白地向其他同学阐述自己的观点,要做到言简意赅、突出重点,就要提高文字组织能力和表达能力。第四,对时事热点问题展开讨论,要求学生要具有敏锐的观察力、敏捷的思维力、较好的综合分析能力。 

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