探析大学新生入学教育适应性的探讨及对策
【论文关键词】 大学新生 入学 适应性 对策
【论文摘 要】 大学新生入学之初在、、学习生活等方面都存在着不适应的问题，因此入学教育应对策略一是学校要做出科学合理的安排，加强新生的心理健康教育和心理咨询活动，引导新生做好人生规划尽快适应大学的学习和生活；二是新生本身要正确审视自己，改变人际交往理念，努力做学习的主人。
现代已经进入了知识的时代，知识就是生产力，因此，纵观各国的强国论，必定离不开对国民教育的重视。教育是国家之本，任何一个国家要进步，社会要发展、物质生活水平要提高等等，所有的一切，都离不开教育的发展，为了顺应改革开放的新形势，培养更多的人才，中国的已经由精英教育走向现今的大众教育的时代。伴随着全国高校的不断扩招和高考录取率的提高，每年都有很多的大学新生进入高校学习，大学新生入学教育是学生思想教育的重要内容，辅导员应该抓住新生入学的关键时期，做好入学教育工作，帮助学生做好角色的转变，更好更快的适应大学生活。
一、新生入学教育的重要性
当顺利升入大学的新同学怀着憧憬与欣喜，迎着羡慕与掌声踏进大学校门时，他们的大学生活便揭开了序幕，他们新的人生起点也由此开始。初入象牙塔，开始面对全新的生活，同学们都会有一个适应期，这个适应期一般持续两个月左右,能否在这段时间内调整心态，尽快适应新环境，对于同学们的大学学习生活乃至整个人生都是至关重要的。
大学是人生中最为重要的阶段之一，能否把握大学阶段的学习，是一个人能否成功的关键。但是,仍有无数的学子成天无所事事，游手好闲，由于缺乏科学的入学和瞬间压力的放松，更多的学子荒废学业，事业无成。我们可以看到，有的学生一头扎进爱情的温柔乡里，不可自拔，有的学生流连于网吧之中，彻夜不归，CS、魔兽、星际，玩了个通透。可见，自由散漫之风已经成为影响大学生健康成长的毒瘤，只有加强大学新生入学教育，通过科学合理的入学指导，才能使大学新生树立正确的人生观和价值观，从根本上将不正之风扼杀在摇篮之中，还大学一片净土。
二、大学新生基本情况分析
入学之初，学生会出现种种不适应，这是正常的，关键是作为教育工作者要了解新生的思想动态和需求，准确地把握学生的基本情况，以便采取相应的教育措施，开展有针对性的工作。
大学新生易出现的主要问题
（1）环境不适应。作为大学生成长成才的主要空间，校园环境不仅影响着学生在读期间的学习生活工作各方面的发展，而且这种影响力将覆盖于学生未来社会多重角色的扮演中。［1］告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活，要独立处理生活中一切事务，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。能否迅速了解和熟悉校园环境，树立大学生活目标，决定着新生能否在这个环境中自如的学习和生活。
（2）心理不适应。有的同学因环境不适应反映出心理不适应问题，如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔。其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程。另外每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素，更多的学生可能会有自卑心理。目前，我国的城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前会觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。
（3）学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当—部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见，进入大学后，发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍，因此新生必须学会主动的学习。
（4）生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍，经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从，使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出，有的同学在学校不会理财，出现铺张浪费或者借钱度日情况，有的同学丢失贵重物品，产生报复心理盗窃别人财物，触犯了法规。
三、大学新生适应性问题的应对策略
根据大一新生在学习、生活、人际关系、心理需求等方面存在的诸多问题,我们从院校和新生自身两个角度提出应对策略。
1、院校入学安排
（1）引导新生做好人生规划,迈好进入校园的第一步。针对新生入学后可能出现的困惑,学校要重视做好新生的工作,引导学生明确接受的目标,做好大学生涯规划。加强新生入学教育,改变他们对大学教育的认识，要使新生明白，通过高考进入大学校园并不是一劳永逸，要使他们认识到,上大学只是完成了人生征途中一个重要的目标,今后的路还很长。只有尽快适应大学生活并在大学校园中学得一身本领，大学生活才会变得充实而有意义。
此外，学校可以在录取通知书中放入所录取专业新生辅导员致学生的一封信，内容可以包含安全、生活、学习指南，让新生在假期中就对大学有一定的认识。辅导员也可以主动把自己的姓名、联系方式、邮箱和QQ号码等传递给新生，以方便学生咨询，让新生切实感受到老师的亲切、学校的温暖，也可以让家长放心。同时，学校应鼓励学生独立报到，培养自立自强的精神。
（2）加强新生的心理健康教育和心理咨询活动。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径，是高校德育工作的重要组成部分。［2］在入学教育期间，学院要组织开展面向新生的心理健康讲座,利用多种宣传渠道和手段对新生进行宣传教育,强化他们的心理健康意识,提高他们对困难和挫折的`心理承受能力。及时搞好心理健康测查工作,建立新生心理,加强心理咨询工作,及时解决学生心理的困惑、烦恼。
（3）帮助新生尽快适应大学的学习和生活。现代教育方法要求教师不仅传授知识,更为重要的是学生,使他们学会学习,掌握适合自己的学习方法,具备触类旁通的自学能力。各院系可以组织学习方法经验交流会,请专业课教师或高年级学生为大学新生介绍一些好的学习方法,培养学生学习的主动性和自觉性。在生活上也要发挥新生党员和积极分子的作用。新生党员和愿意为大家服务的学生可以和辅导员联系，提前一周入校，帮助老师做好迎新工作，老生可以与新生沟通交流，帮助他们熟悉校园。这样可以很好的锻炼一部分新生，为以后的学生工作打下基础。
（4）指导新生建立和谐的人际关系。指导大学新生在与同学交往中既不自傲,也不自卑,尊重自己,尊重他人,以诚相待,以心换心,用真情去赢得他人的信任和尊重,得到他人的理解、支持和帮助。在学习和生活中要团结、互助、宽容、友爱，要讲求合作，要有团队精神，要培养与他人交往的兴趣，要与人和睦相处。还要组织新生开展各种参与性强、有益于培养团结、合作精神的活动,如篮球赛、素质拓展、户外等。
（5）教会新生学会生活。引导新生积极参加健康有益的课余活动,如实践、文艺创作、科技创新等各种竞赛活动,使他们在活动中拓展素质,陶冶情操。帮助新生学会驾驭生活,学会如何科学合理地消费、理财,用中华勤俭节约的美德教育新生养成良好的生活习惯。让新生既认识自己又认识他人,学会与人相处,共同营造一个新的集体。
2、新生自身角度
学校对于新生的安全度过适应期固然很重要,但这只是一个外因。只有通过新生自身的自觉努力这个内因,才能取得良好的效果。
（1）做学习的主人。大学的学习模式与高中大相径庭,作为大一新生,要尽快尝试掌握大学教学专业性强、自主性强、探索性强以及具有多样性、广泛性的特点,重视课堂教学,更重视课堂以外的实验、、社会和服务、学术讲座或报告等学习形式。在学习中注重强化专业兴趣,提高专业技能水平,培养自己的学习能力、操作能力、组织能力、表达能力、社会交往能力、创新能力等。只有主动学习与探索,积极参与第二课堂活动，培养非智力品质，才能达到大学教育的目标。
（2）正确地审视自己,给自己一个合理的定位。广大学生应学会积极评价自己,肯定优点、长处，也不回避缺点、短处。绝不因有所长而沾沾自喜，趾高气扬，也不因有所短而怯懦自卑,甚至拒绝自我。要真正做到正确认识自己,不仅要善于和别人相比来获取自我认识,更应该通过与自身的比较来认识自己。与自己的过去比较,可以看到自己的进步，与自己的目标相比,可以了解自己的差距。比较时要采取平和的心态,理智地看待自己，有了正常的健康的自我体验,就会以一个积极健康的心态去面对全新的大学生活。
（3）改变人际交往理念。根据自己的兴趣和爱好合理地参加学校的一些社团活动,扩大社交圈，更好地培养与拓宽人际关系，提高工作能力和积累社会经验。在社团活动中展现自己的才华,锻炼自己的各种能力,克服自卑、胆怯的心理障碍，促进健康成长。在人际交往方面,要建立交往的信心,克服交往误区。学会赞美与微笑，学会交谈与倾听，避免过早或过多地发表议论，善于宽容他人,勇于承认自己的过错等。学会交往,不断提高人际交往能力,就能改变人际关系失调的困扰,从而使自己拥有一份好心情来面对生活、学习和未来。
【参考文献】
［1］李辉．大学生环境适应优化理论与方法［M］．北京：人民出版社，2010：230．
［2］冯开甫.大学新生教育概论［M］．成都：西南大学出版社，2005：194．
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