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试论英语专业四级口语考试对学生英语学习的反拨效应
论文关键词:英语专业四级口语考试 反拨作用 英语学习
论文摘要:在语言测试中,反拨作用是一个经常被研究的主题。本研究旨在考察英语专业四级口语考试对学生英语学习的反拨作用。经过调查研究发现,英语专业四级口语考试对学生的口语学习有反拨作用,但不强烈;影响较大的是学生口语学习的动机和态度,而对口语学习的实际行为影响较小。
一、引言
Madaus (1988)
在与同学的访谈之中,她们所提到的也都是正面的影响。当研究者问到有没有负面影响的时候,她们基本说不出什么来,只是说到了准备考试要花费时间,所以可能在一定程度上打乱了她们的学习计划。我们再来看第15个问题,(一般来说,你认为专四口语考试对你的英语学习有哪些负面影响?)大致有三类负面影响。第一类学生是准备考试花费了她们的时间,以致于她们没有足够的时间去学习其他的,还有考试的时间有不合适,打乱了她们的学习计划,这一类学生占到了11.5%。第二类是学生学习口语只是为了通过考试,所以有3.8%位学生提到这只是浪费时间而不是一个学习过程。因为她们只是为了考试而学习口语,所以这个影响不会是长久性的。第三方面的负面影响是如果没有通过考试,会打击同学的自信心。
以上都是一些负面的影响,实际上,在同学眼中,更多的是正面的影响,大致可以归纳为5个方面。
提到的最多的正面的影响是对口语学习的态度和动机方面。因为此考试,大多数的同学更加意识到了口语学习的重要性,26.9%的同学提到因为此考试她们认识到了口语的重要性。也因为这次考试,学生学习口语的动机更强了,25%的学生提到了这方面。因为此考试,学生的意识和学习口语的动机明显提高了,但是很少有同学提到对她们实际行为的真正影响。
经过问卷调查,我们发现学生在报名参加考试后,59.6%的学生和平常的口语学习并没有多少变化;只有34.6%的同学比平时更加注意去学习训练口语了。
(三)结果和讨论:专四口语考试对口语学习的哪个方面影响最大
从调查数据可以看出影响英语学习最大的一方面是学习内容。影响最小的是学习顺序。对每个学生影响的不同之处不清楚。每个学生对专四口语考试影响的理解不一样,对每个被影响的类别的理解也不一样。然而,我们始终可以看出学生的学习内容改变最大,她们更重视口语方面的学习了。
既然她们更加注意口语学习了,她们又是怎样准备考试?她们使用了哪些材料呢?
从调查中我们发现几乎一半的学生并没有去准备此考试,从这我们也可以看出此考试对学生的影响不是很大。那些准备了考试的同学的最常用的方法是和同学用英语交流。在访谈中,她们也都提到了她们经常会在回寝室或去图书馆的路上用英语交流。有时候回到寝室后,她们还是停不下来,甚至上床睡觉后也要找个话题用英语卧谈。但是她们都提到在考试完后她们没有坚持下去。
考虑到学习资料,大多数同学会从网上下载英语文章去模仿和训练她们的听力,因为听力和口语是不能分开的。那些位考试准备的材料也是学生的主要选择之一。这有助于她们适应考试形式,有效地准备考试。
(四)结果和讨论:专四口语考试的对口语水平的影响是什么
专四口语考试对考试者的口语学习是有些正面的反拨作用,但是我们还是不知道经过这次考试后学生的口语水平提高了没有?如果口语水平提高了,是因为此考试吗?因为在考试前,我们没有对学生的口语水平进行一个前测,所以我们并不知道她们的口语水平真正提高了没有,我们只能从考试参加者自己对口语水平的评价来作为一个评价标准。
只有7.7%的考试者认为,她们的口语水平提高了很多;61.5%的考试者认为提高了一点点;25%的认为一点也没有提高;甚至有1位学生认为是下降了。但是他并没有提到是因为专四口语考试使他的口语水平下降了。
(五)结果和讨论:考试参加者对专四口语考试的评价怎样
如果一个考试想对学习者的学习和老师的教学产生正面影响,就必须提高它的效度。Morrow提出了回应效度,并且认为一个考试是否有着高效度取决于此考试对教学的正面反拨作用有多大。这些考生对此考试的评价又如何呢?此考试的优缺点是什么呢?75%的考生认为此考试质量一般,只有11.5%的学生认为好,而9.6%的考生认为较差。
关于考试的内容效度,13.5%的学生认为此考试在一定程度上反映了她们的口语水平。23.1%的学生认为此考试能完全正确地反映出她们的口语水平;第二点就是考试形式的评价。首先要介绍下专四口语考试的形式。此考试是电脑机考,共包括三部分。
1.复述故事,要求考生听两遍事先录好的英文故事,听完后复述3分钟。
2. 即席讲话,根据所给的题目,准备三分钟后即席讲话3分钟。
3.扮演角色,根据规定的情景和分配的角色独自准备3分钟,然后对话4分钟。
9.6%的考生认为此考试形式很普通,所以她们比较容易操练,但是34.6%的考生认为这样的考试形式太传统,也太简单了。
第三个是关于考试的公正性。对此,考生们的评价不一,众说纷纭。但是考生们提到的更多的是其缺点。有些考生指出考试环境太嘈杂,不严肃,这也降低了考试的信度。
只有当我们了解了专四口语考试的优缺点之后,我们才可以采取措施提高其质量,尽量发挥其正面反拨效应。
(六)结构和讨论:考生们对专四口语考试的建议是什么
考生们针对专四口语考试的优缺点,提出了一些建议。这些建议是多种多样,要分类是有一定的困难。最后,经过我们的仔细分类,整理出了四类建议。我们应该意识到的是这些建议来自学生,所以有些可能不大实际。第一,学生建议进行面对面的访谈,因为机考感觉不真实;第二,学生建议是关于考试内容和形式的。考试的形式应该更加新颖化,试题情境也应该更加适合现在生活,认为小组讨论比两人对话更好;第三,是建议把口语考试列为专四必考的一项;最后,学生建议考试费用应该减少,她们认为80元对她们来说太多了。
四、结论
(一)主要发现
根据问卷调查和访谈的数据,我们发现专四口语考试对学生的口语学习是有影响,但是影响不是太大,而且这个影响也是短期的,随着考试的结束影响也就终止了。此考试对学生的态度和动力的影响很大,但是对她们的实际行动影响甚小。在经过考试后,她们的口语水平提高很小,而且也并不全是此考试的原因。考生们也认为此考试并不能完全反映她们的口语水平。
(二) 启示
(1)把英语专四口语考试作为一项必考的部分
如果一项考试是一个搞风险的考试的话,它就会对学生有更多的影响。专四口语考试对学生更多的是正面的影响。所以把英语专四口语考试作为一项必考的部分是很有必要且有用的。口语考试经常要花费更多的时间和金钱,并且给口语考试如何打分也是一个很大的难题。这可能是其中的一个原因。但是我们怎么可以因为耗时和耗钱,尽管口语考试对学生的英语学习有着更多正面影响,而把口语考试排除在必考的部分之外?
(2)提高专四口语考试的信度和效度
如果一个考试的设计很差劲的话,将会对考生产生很坏的影响。大多数学生抱怨此口语考试的质量不高,且怀疑此考试能否正确地测试出她们的口语水平。所以考试编排者应该努力提高此口语考试的质量,学校各相关部门也应该严肃开展此考试以提高此口语考试的表面效度。
参考文献:
[1] Madaus, G· F· 1988. The in?uence of testing on the curriculum. In Tanner, L.N., editor, Critical issues in curriculum: eighty-seventh yearbook of the National Society for the Study of Education (Part 1), Chicago: University of Chicago Press.
[2]Hughes, A. Testing for Language Teachers [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.
[3]文秋芳.应用语言学研究方法与论文写作[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2001.
[4] Tarone, E· & G· Yule. 2000. Focus on the Language Learner [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Educational Press.
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