浅谈CET改革背景下的大学英语教学改革
论文关键词：CET改革 大学英语教学
论文摘要：任何与教学有关的考试最终都会对教学起到一定的作用，大学英语考试也不例外。大学英语考试改革后必定会对英语教学产生促进作用，作为英语教师应加以利用以提高教学质量。所以为了适应CET的改革，大学英语教学应进行全方位的改革。
引言
大学英语四、六级考试（CET）是大学英语教学评估的手段之一，它对于大学英语教学是一种必要的检测手段，学习者在考试过程中的成绩一定程度能够反映出教学过程中的利与弊，与此同时它就能够为提高教学质量服务。所以我们的大学英语教学也应该随着它的不断改革而不断完善。
CET作为我国语言测试中的一种，从1986年开始筹备到2008年，全国大学英语四、六级考试首次采用和托福一样的上机考试形式。20多年的发展历史中不难看出，大学英语四、六级考试的改革目标就是要更加准确地反映出我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会的不断改革，随之达到对大学生英语综合应用能力的要求。改革后的大学英语四、六级考试更具人性化，能更加客观、科学和公正地衡量一个考生听说读写的实际运用能力。
一、为适应CET的改革，大学英语教学进行全方位的改革
2008年新一轮的大学英语四、六级改革，对传统的教学手段、方法、课堂组织等都提出了新的挑战，要解决我们现存的问题的一个突破口就是对大学英语进行全方位的改革。
（一）选用合适的教材
作为第二外语的学习者来说，语言输入作为学习的基础，其交际能力在很大程度上还取决于教材。因为教材为学习者学习过程中最直接地获取语言素材和语言基础的一个重要渠道。因此，为适应CET改革的要求，新教材不仅要具有科学性、系统性与前瞻性， 而且，教材中要有先进的语言学、心理学和教育学理论作为其指导思想。内容变得更加适用于新的考试模式。
（二）应用多媒体网络技术
针对CET的新一轮改革，从以往的笔试变为机考的全新考试模式，并且听力比重增加至70%，而且听力题中一部分和写作部分带有视频片段。综上所述，应用多媒体网络进行大学英语教学已经成为一种不可逆转的趋势。其在大学英语教学中的作用不可取代，其作用如下：1.有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探索意识。2.提供多种形式的训练方法。3.有利于交互学习与合作学习的实施等。
（三）教师作用的转变
随着大学英语四、六级的改革，大学英语教学的改革也在不断深入，而教学中的主体，即教师也面临着新的机遇和挑战。所以就要实现传统教师角色向新型英语教师的转变。这种转变主要体现在以下几个方面：
新型的大学英语四、六级考试只以机考的模式进行，所以改革后的教学模式大部分是以网络多媒体资源作为基础，学生在学习的.过程中会接触到大量的信息资源。但是资源过多会使学生们无从下手，也就是不知道该如何合理地利用多媒体资源来提高英语成绩。因此，教师在这时候的主要职能就是提供各种有效资源的信息提供者。这些资源应有效地指导学生该学什么，该怎么学等等。
教师在作为有效的信息提供者的同时，应当做好与学生的沟通和交流，及时获取有效的学生反馈的信息。教师应该帮助学生以促进其学习能力的提高，也就是不应该让学生适应不断更新的教材和教师，而是应该让我们的教师和教材去适应学生，所以教师应该根据考试的不断改革、教材的不断更新、教学模式的不断改进的过程中不断地指导学生如何去学习以适应新的考试模式。
新的教学模式是基于新的考试模式即机考模式实行的以计算机、网络、教学软件为主的个性化的教学模式，所以教师的作用也应该根据新的教学目标、对象、内容、条件加以改变，以适应新的教学模式。所以在多媒体为主的英语教学当中，教师除了会应用多媒体外，还需要承担起信息化学习环境的管理者和开发者的角色。这样才能在提供有限的教学资料之外为学生提供更多的学习资源，引导学生更好地利用多媒体学习。
同时大学英语教学改革迫切要求教师提高自身素质，这就要求教师们能够不断探索教育教学的新规律，学习新的教学方法、教学内容、教学模式以及新知识，所以教师需要做到终身学习，做一名终身学习者和研究者。
二、结语
大学英语教学的改革具有自身的独特性，它是一个系统性工程，需要随着考试的不断改革、教材的不断创新、教师的不断提高来逐步展开和完善。在我国，以新型多媒体技术辅助的英语教学模式尚未成熟，仍然存在一定的弊端，在不断的实践当中会逐渐地暴露。所以我们需要与时俱进的精神和积极上进的态度来不断完善大学英语教学改革。作为改革中的主体，教师们应该按照教学的规律办事，对传统的教学方法进行改革，并且加以创新，只有这样我们才能使大学英语教学改革不断的完善，才能最终获得成功。
参考文献：
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