初中英语分层教学初探
四、结语
叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中指出：“我们依然缺乏对课堂教学作为一个实践活动的整体的、师生交互作用着的动态过程的研究，缺乏整合，缺乏对课堂教学的理性之具体的认识。”分层教学的根本特点就是改变过去让学生围着课本和教学大纲转的被动局面，为学生创设一个和谐开放的课堂环境，使课程能够成为与学生个体经验相吻合、能促进学生个性充分发展，使每个学生争取到一个属于他自己的学习和发展的主动权。
参考文献：
[1] 高小兵.分层教学分类指导的层次目标和教学过程[J].教育理论与实践，2000，(1)．
[2] 霍力岩.多元智力理论及其多我们的启示[J].教育研究，2000，(9)．
[3]《分层递进教学策略在课堂中运用》中国纺织大学出版社。
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