学困生的教育和转化

时间:2020-10-28 11:14:24 论文范文 我要投稿

学困生的教育和转化

        学困生的教育和转化问题是长期困绕教师教学的难点问题,是全面提升教学质量的瓶颈问题。在教育教学中,在教学中学困生他们的主要表现:一是厌学心理,学习目标不明,学习动力不足,上课心不在焉,作业敷衍了事,不愿意学习甚至逃课、逃学;二是逆反心理,对学习、对老师产生对抗情绪,上课不认真听讲,作业不按时完成,爱捣乱、起哄,甚至公开与老师对抗等;三是自卑心理,在课堂上精神萎靡、神情呆滞,听不进教师的讲课,回答不出提问,时而做小动作,时而伏在课桌上,时而东张西望;四是惰性心理,懒于思考,懒于动口动手,只满足于一知半解。针对以上问题,在教学中我作了如下工作:
        一、旁征博引,激发学生的学习兴趣
        有道是,兴趣是最好的老师,兴趣是学习成功的.一半。
在教学过程中,如果将理论与实际有机结合起来,使抽象的知识具体化、可感化,就会使课堂显示出旺盛的活力。譬如:增加动手能力,分组交流、找一些贴近生活的案例进行教学等。
         二、发扬民主,建立和谐的师生关系
        在课堂教学中,强调单方面的要求是难以实现教学目的的,要在教学活动中充分发扬民主,多征求学生的意见和建议。让学困生有足够的发表自我见解的机会和时间,使师生之间能彼此沟通。教学做到一碗水端平,不能厚此薄彼。
        三、挖掘优点,培养学生的自信心
        能不能看到学困生的闪光点,这是能否积极主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。对待学困生要坚持一分为二的辩证观点,要细心捕捉学困生的闪光点,善于发现他们的长处,并以此为起点,扬其所长,避其所短,不断激励,让其感受到成功的喜悦,增强学习自信心。
        四、循序渐进,促进良好习惯的养成。
        有句富有哲理性的话是这样说的:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。良好的行为习惯一旦养成,就会变成取之不尽、用之不竭的精神财富,引领学生走向成功。学困生虽然在学习上存在懒惰思想,但他们思维活跃、接受力强、学习潜力大。因此,在教学中首先要让他们明确学习目的,纠正不良习惯,养成良好的学习习惯。

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