《电工技能》理实一体教学模式探究
3．严格要求,精心指导，教师对实习课题要精心设计,力求符合学生的学习习惯，对操作的各个环节要明确提出要求,引导学生始终在教师的指导下,有计划、有步骤地进行技能与技巧训练,使学生既能保质保量地完成学习任务,又能保证设备及人身的安全。
综上所述，“参观见习—集中精讲—强化训练”即“实践 － 理论 － 再实践”的一体化教学模式，符合自然辩证法的规律，也符合学生的认识规律。有利于激发学生的学习积极性，培养了学生的综合能力和创新能力，加强了理论与实践的结合，突出了操作训练，又使学生学到了扎实的理论知识。充分发挥学生的主体作用，转变了传统的即以教师、书本为中心的教育思想。教育，特别是职业教育应以培养学生的动手操作能力为中心，作为“传道、授业、解惑”的教师，在教学中要充分发挥学生的主观能动性，做到真正意义的素质教育。
参考文献：
[1] 孙克礼 《电工技能》教学的几点体会 2009
[2] 王海红 深化电工电子课程改革全力推进理实一体化建设 2010
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