提高教师综合素质是减轻学生学习负担的关键

时间:2018-03-13 论文范文 我要投稿

  摘 要:如何让学生在轻松愉快的氛围中学习,这一直是教育工作者苦苦思索的问题。解决这一难题的关键是提高教师的综合素质,只有教师的综合素质提高了,课堂效率才能提高,学生的负担才能减轻。

  关键词:教师 素质 提高 减负

  韩愈在《师说》一文中写道:“师者,所以传道授业解惑者也。”虽有人对此持有疑议,但“传道授业解惑”无疑是教育教学的中心工作。随着时代的变迁,教育教学方法会变,教育教学手段会变,教育教学的内容会变,但千年之后,“传道授业解惑”依然是为人师者永恒的工作主题。

  如何让学生在轻松愉快的氛围中接受教师的“道、业、惑”,这一直是教育工作者苦苦思索的难题。对此,仁者见仁,智者见智。但我认为,教师只有也只有积极主动地提高自身的综合素质,最大限度地提高课堂效率,高质量、高水平地利用好课堂40分钟,用自己渊博的学识、崇高的品德、高超的教学手段、灵活的教学方法,去拔动学生心灵的琴弦,才能点燃学生智慧的火花,激发学生求知的欲望,开“亲其师而信其道”之路,收“博我以文,约我以礼,欲罢不能”之功,创“事虽半而功却倍“之佳绩,形成师生互动、师生共鸣、乐此不疲的良好局面,从而提高课堂效率、减轻学习负担。那么,如何才能提高课堂效率、减轻学生学习负担呢?

  首先,为人师者要有爱心,有热爱工作、热爱学生、热爱学校之心。

  爱因斯坦说过:爱是最好的老师,它往往胜于责任感。鲁迅先生有言:开宗第一,并是热爱。没有爱的教育无法想象,没有爱的教育注定与成功无缘。因为有爱,诗人用如椽巨笔抒写出生活的华美乐章;因为有爱,画家用色彩斓的颜料描绘出转瞬即失的灵感;因为有爱,音乐家用跳动的音符捕捉着心灵深处只能意会、无法言传的情感。教育教学工作是一项充满爱的工作,师生心灵的沟通需要爱,平安校园的创建需要爱,构建和谐师生关系需要爱,驱赶学生心灵深处的阴影需要爱……没有爱,教育就成了无源之水、无本之木;没有爱,教育从何谈起?但目前教师队伍缺少的恰恰就是爱。因为工作的清贫,身在曹营心在汉的教师大有人在;因为工作的艰辛,磨刀霍霍随时准备跳槽的教师数量可观;因为生活的不如意,破罐子破摔的教师不乏其人。虽说人生不如意事十有八九,但教师队伍怨天尤人的心态让人担忧。爱产生爱,恨只能埋下祸根。因为教师对学生缺少关爱,体罚或变相体罚学生的恶性事件在校园内时有发生,冷嘲热讽的现象随处可见。在教师的挖苦、打击、嘲讽声中,学生又怎能做到“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”?在教师冷冷清清、麻木不仁的目光中,学生又怎能感受到爱的温暖?没有爱,学生无法亲师,不能亲师,又如何信道?

  其次,为人师者要多才多艺。

  原清华大学校长梅贻琦说过:“所谓大学,非有大楼之谓也,而是有大师之谓也!”当年臧克家之所以一无返顾地报考青岛大学,是因为他最敬重的学者、诗人闻一多先生来到了青岛。教师的魅力对学生影响之大,由此可见一斑。学生的眼睛是雪亮的,他们对那些不学无术或胸无点墨的教师永远不屑一顾;虽然学生表面上对你毕恭毕敬,但知识匮乏的教师永远是学生骨子里鄙视和嘲讽的对象。学高为师,身正为范。这个行业永远把知识的乞丐拒之门外,而侥幸进来的“漏网之鱼”只能是学生排斥或打击的靶子。诚然,为人师者不可能面面俱到,但也不能走入“读理者不学文、学文者不读理”的既不能博又无法专的误区。倘若教师没有丰富的知识做后盾,又怎能把教学中的难点、重点深入浅出地讲清说明?倘若教师没有博学多才的知识储备,又如何把苦涩乏味的教材淋漓尽致地发挥?以其昭昭而欲使人昭昭尚且不能,那以其昏昏而欲使人昭昭岂不成了痴人说梦的呓语?“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教师的源头活水究竟来自于何方?书架上无书可读,除了几本教参,从不看其它的书,长此以往,教师的知识更新与积累从何谈起?没有知识的更新、积累,又怎能让自己的课堂精彩纷呈?又怎能游刃有余、运用自如地拔动学生求知的琴弦?教师孤陋寡闻的结果,只能是40分钟的照本宣科或是枯燥乏味的说教,又怎能减轻学生的学习负担?

  第三,为人师者要有高尚的情操。

  “有才无德则近于小人,有德无才则近于愚人。”三尺讲台永远没有小人或愚人的立锥之地,让学生夹道欢迎的永远是德才兼备的谦谦君子。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为人师者不能率先垂范,怎能教书育人?没有言传身教,哪来桃李芬芳?一代鸿儒季羡林,在烈日下为北大新生守行李,其人格魅力,让人为之倾倒。校园内,学富五车的才子固然受学生欢迎,但德高望重的长者更让人肃然起敬。桃李不言,下自成蹊。教师高尚的情操,是指引学生前进的航标;教师崇高的品德,是学生受益无穷的精神食粮。著名教育家陶行知先生说过:“教师要有两种人格:一种经师,是教学问的;一种人师,是教行为的。”为人师者岂能无德?

  第四,为人师者要有激情。

  生活是多姿多彩的,学生是活泼可爱的,课堂是其乐无穷的。面对学生的朝气、活力与青春,做老师的又怎能是一塘死水?课堂需要激情,孩子需要激情,教师又怎能没有激情?只有激情才会碰撞出智慧的火花,只有激情才能点燃心灵的圣火,只有激情才能拨动生命的琴弦,只有激情才能让单调的课堂传出欢歌笑语,只有激情才能使教育具有永恒的探究魅力。当你信心百倍地走进课堂,昏昏欲睡的学生因你而精神振奋;当你满面春风地走进课堂,学生心灵的阴影一扫而光。教师应该时时将自己置身于生命的原野,用自己的坦率、真诚、激情去感染学生、打动学生,用激情吹醒学生沉睡的心灵,用激情为学生打开求知的大门,从而带领学生畅游知识的海洋,流连忘返。

  “汝欲学写诗,功夫在诗外。”提高教师综合素质是减轻学习负担的关键,但教师综合素质的提高绝非一日之功,怎能一挥而就?“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。”没有量的积累,哪来质的飞跃?毛泽东主席曾经说过:“饭可以一日不吃,觉可以一夜不睡,书不能一日不读。”教师应该把读书学习作为生活中不可缺少的一部分,只有日积月累、坚持不懈地学习,综合素质才能提高,能力才能增强,困扰教师的减负难题才能迎刃而解、不攻自破!

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