音乐对大学生情商育成的作用

音乐对大学生情商育成的作用

                                作者：程晓梅  蒋大伟 张永娟

 
摘要：情商一词自提出就风靡全球，国外很多国家已把它纳入了正式教育中，在中国也得到越来越大的重视。本文从重视大学生情商育成的重要性、音乐在大学生情商育成中的作用、大力加强大学生的音乐修养三方面探讨音乐对大学生情商育成的作用及现实意义。
关键词：音乐  情商  情商育成
        “情商”（EQ：the abbreviation of Emotional Quotient）一词一经提出，迅速风靡全球。很多心理学家们认为情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。
        一、要重视大学生的“情商育成”
        过去，大家通常认为：一个人的成败与否，都是智商的高低决定的，如果觉得某个人事业很成功，一定会说他“智商高”；我们的教育一般也是较片面地强调智力教育，追求高学分和升学率。不论是学校、家庭，还是学生本人都没有意识到培养良好的情感、情绪、意志、性格等情商因素的重要性，忽视了对学生不良学习情绪的调节、正确对待各类挫折、形成良好性格及人际交往的教育和帮助，从而导致所培养的人在精神、情绪、人格、个性等方面存在不少欠缺。许多大学生由于心理脆弱，不能正确处理失败与挫折，心理发生了扭曲，情绪不断激化，有的甚至导致心理疾病和身体伤害。现代化社会经济高速发展，观念多元化、人际关系复杂化，竞争越来越激烈，对人才的要求越来越苛刻，大学阶段对学生情商的培养及开发日益显得重要，提高对大学生的情商育成的重视刻不容缓！
        二、音乐在大学生情商育成中的作用
        托尔斯泰说“音乐的力量足以使一个人对未能感觉的事变为可能。”在艺术世界里，音乐是一种最善于表达并激发情感的艺术形式。良好的音乐教育会对大学生的意识和情感起到潜移默化的作用，有利于提高个人修养，帮助大学生树立良好的人生观、世界观、价值观和审美观。音乐教育在大学生情商育成教育中具有重要的作用，主要体现在：
        （一）音乐的调节、治疗作用
        音乐，是一门听觉的艺术，又是一门能够有效的调节人们情感、情绪的育人艺术。音乐通过人的听觉器官和听神经传入，无需经语言中枢直接传入人的大脑，引起人的共鸣。心理学家认为，情绪虽然是一种主观体验，但它既可以影响人的心理活动，又能影响人的生理活动和身体健康；既能调节认知过程，又能协调社会交往与人际关系。例如:带领大学生学习欣赏贝多芬的《命运交响曲》，学习作曲家与命运斗争的精神，从而鼓舞大学生的斗志，教会他们怎样看待困难、如何调节自己的情绪和心理去克服、战胜困难等，使大学生具备坚强的心灵和勇于开拓进取的决心。很多事实表明，音乐在某种程度上还对各种心理障碍、心理疾病有调节、调理和康复的作用。
例如：十八世纪最著名的阉人歌手法里奈利唱了四首歌治好了国王的忧郁症。因此，积极参与音乐实践对于人们的身心健康、饱满的精神和高涨的情绪均具有明显的作用，同时也是对增强注意力的一种有效锻炼。       （二）音乐的媒介、团结作用
        虽然音乐只是由一个个简单、抽象的音符构成，却能组合、串联成无数美妙绝伦的旋律。在音乐教学中，通过对各国流行音乐的学习与交流演出，了解了各国的现状和特色及世界流行趋势和时尚元素，帮助情感认知，放松心情、缓解压力，有助于培养大学生良好的集体主义、团队精神，对于人际交流和社会活动能力的发展甚有促进，又有利于良好情商的育成。在一定程度上，还有利于维系融洽的人际关系，缓解人与人之间的矛盾。
        （三）音乐的教化、育人作用
        我国古代的教育家孔子，还有关于“兴于诗、立于礼、成于乐”和“移风易俗，莫善于乐”的教育主张。这些都足以说明：音乐是一种最具有感染力的情感艺术，它可以浸入人的内心世界，使人们的心灵得以净化，道德情操得以升华，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量，使人们达到崇高的精神境界。音乐对大脑潜能的发掘，对人类社会生活、思想感情的培养等都有积极的熏陶和教化作用。
        通过开展大学生音乐教学，能够帮助大学生冲破传统思维的束缚，激发他们开拓创新的巨大潜能，树立他们正确的人生观、世界观和价值观，培养强烈的爱国热情和社会责任感。例如：教授《国歌》、《五十六个民族五十六朵花》等爱国主义歌曲，引导学生从个人主义的狭隘天地里走出来，培养大学生的民族自豪感，及热爱生活、热爱祖国、热爱人民的强烈思想感情，进而树立为祖国、为党、为人民、为共产主义事业奋斗终生的崇高革命理想。
        三、大力加强大学生的音乐修养
        音乐教育家贺绿汀说：“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，反而由于经常接触优美纯洁的音乐，使他的思想潜移默化，形成高尚的道德品质。”音乐不仅能让人体验到生命的微妙与丰富，而且能让人体验到生命的崇高。我们的教育工作者应当让学生亲身进行音乐表演，展现自己的风采，活跃思维、增强自信，疏散不良情绪，正确看待和处理成功与失败，加强人际交往和社会适应能力，从而培养积极健康的情商。
        总之，加强大学生的音乐修养有利于塑造学生开朗活泼的性格、坚韧的意志力、自信心、敏锐的气质和健康情商的形成，关注大学生的情商育成，加强音乐情商教育，“功在当代，利在千秋”！
参考文献
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[2] [美]丹尼尔?戈尔曼.情感教育[M].耿文秀.查波.上海科技出版社
[3] 曹理、缪裴言.中学音乐教学论新编[M].北京：高等教育出版社.1996
[4] 李惠敏.试论音乐的教育作用[J].河北广播电视大学学报.2000（2）

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