让微笑之花在教学中绽放

时间:2018-03-15 论文范文 我要投稿
        微笑,发之于心,形之于外。虽然没有颜色,却可以使人感到生活瑰丽多彩;虽然没有味道,却可以激励人敞开胸怀去拥抱世界。教师的微笑也是如此,把微笑带进课堂,以自己的心呼唤学生的心,以自己的火点燃学生的火,必然使学生对教师产生亲切感,并对教师的课堂教学产生愉快的享受、美的享受。教师把微笑带进课堂,把爱传递给学生,使学生体会到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情,并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向,并产生爱师亲师的行动,这就是教育工作中“亲其师,信其道”、“爱屋及乌”的积极效应。所以,教师把微笑带进课堂,自然而然地会产生师生的情感交往、思维共鸣,这无声胜有声的动力,必然使课堂教学效率大大提高。由此可见,教师把微笑带进课堂中要做到:
        一、笑得及时 
        记得在2007年,我新接的是六年级数学,对学生情况不十分了解,提问题时,无意中叫了一位少言寡语、回答问题之前总是面红耳赤、非常着急的一位同学,其他同学都笑他,我用严肃的眼光扫过一遍,暗示其他同学尊重他,教室里安静下来。我就用微笑暗示他不要着急,给予他一定的理解和信任,使他逐渐变得平静了,终于他用浓厚而标准的声音流利地回答了问题,教室里立刻响起了热烈的掌声。经过几次这样的鼓励以后,他每次回答问题时,总是能站起来自信地一气呵成。 
        从这里可以看出,学生是从教师及时的微笑中获得了勇气和力量,坚定了信念,再接再厉。学生回答后,教师的及时赞扬更能使学生受到鼓舞。如:“你的想法真妙,有谁听明白了?”“你的算法巧,能给大家说吗?”“老师相信你,你准行!”……把一声声的赞扬送入学生的耳际,流入学生的心里,给他以亲切感,学生就更愿意把自己的奇思妙想说给老师、同学听,创设美好的情境,同时把“微笑”带进课堂,让每个孩子都有一种美好的心境。
        二、笑得其所
        我学校的一位二年级语文教师,她在教上册《识字3》时,为了引导学生学习新课,让学生唱一首刚学会的《娃哈哈》歌曲,可学生很多记不起来,老师这时一边拍手一边微笑着和学生唱完为止。李老师为了渲染语文课堂气氛,引起学生的兴趣和求知欲,用歌声、手势和微笑来组织课堂教学,使学生变得轻松愉快起来。
        记得我第一上讲台,虽然表面上故意镇定,但是内心却紧张异常。讲台下坐着一批学生,他们几乎每个人都带着极其好奇的目光看着我,这使我更加紧张了。但是望着这些可爱的脸上充满稚气的孩子时,我不由自主地向他们微笑了一下,马上每个孩子的脸上绽放出灿烂的笑容,使得整个课堂气氛顿时活跃了许多,我紧张的心情也自然消失了,随之而来的是与学生轻松地交流着本堂的内容。
从以上的两个例子来看,教师微笑,不仅可以调整自己的心理状态,还能培养学生健康愉快的心理。教师用微笑增强了自己的信心,教师用微笑显示着青春的活力和朝气,教师用微笑调节着师生的心理状态、协调着师生关系,教师用微笑让学生愿意与之亲近……由此可见,教师是值得微笑的。       以往,教师以“铁板的脸”、“古板的眼”、“刻薄的嘴”、“冰冷的心”的姿态进课堂,学生的心理状态是紧张的,学习态度是被动的、消极的,师生关系是紧张的,课堂气氛是窒息的,导致有的学生有不爱上学、害怕老师、在学校感到不快乐等等心理感受,学生感到不自由、不安全,不能无拘无束地发展自己的个性,体验不到学习知识的乐趣,就失去了学习的信心,就失去了学习的心理要求。这都与教师的微笑有关。
        在教学中,教师把微笑带进课堂,把激励的目光带进课堂,就是把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语送给学生,把和谐的微笑洒向全体学生,从而赢得学生对教师的喜爱和信任。把微笑带进课堂,学生耳听其言,眼观其容,如沐春风,甘露润心,不仅学到了知识,而且在感情上也得到了满足,形成了良好的师生关系。为了我们的教育事业,为了孩子,为了自己,为了社会,教师要学会微笑,当我们的教师都能微笑时,我们的教育教学就进入良好状态了。
        三、笑得适度
        四川省内江第一小学谢老师的一位学生给他这样写道:
        “老师,平时您对工作很负责,班级管理得井井有条,您的教学也很好,发言准、效率高,就是上课给人一种很严肃的感觉,让人很紧张,有种难以亲近的感觉。您能在上课时轻松点儿、微笑一下吗?……老师,请您多微笑一下吧,您的微笑会给我们信心,会给我们力量!”
        从这里看出,上课时学生多么需要老师的微笑。谢老师想到日常教学中的教师都是学生功课没有做完或做错了事,会训得学生不敢抬头,即使公开课上偶见笑容,那也不是发自内心的微笑,而是做作的表演的笑,无法让学生动心和感动。最后谢老师接受了这位同学的意见,在课堂上放松表情,常露微笑。适度的微笑,不仅缓解了学生们的紧张情绪,而且还增强了课堂的亲和力,提高了同学们学习的自信心,增进了师生间的相互交流,使得师生双方都体会到一种美好的感情。
        微笑教育之所以有如此巨大的力量,是因为教师把微笑带进课堂,是对学生爱的真挚流露,在愉快的心境下学习,他们不会再害怕“出丑”,充分表现出一种学习的主动性。他们感到了生活的快乐、学习的快乐,无形中也培养了健康的心理素质和健全的人格。而教师看到自己的课是那么丰富多彩,那么易于接受,也会产生一种自我肯定感,这样就形成一种良性循环,促使教学效率不断提高。
        愿每一位教师自然地把微笑之花带进课堂,与学生亲切地对话,让微笑之花在教学中绽放!
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