“对话”在品德课堂的有效性
在处理这节课中生成的问题，展开了精彩的对话，课堂教学充满了活力和生机。学生在对话中，迸发出多种解决问题的方法，并通过交流得出最合适的方法，达到了问题的有效性。在课堂教学中，有单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者，在对话的过程中，教师也要应用合理成分，看到学生积极思维，大胆表达的，在指点时也不忘将亲切的微笑、肯定的话语传递给学生。这样学生参与对话的热情才会积极有兴趣，对话的水平才会不断提高。
总之，学生的学习在本质上是对话活动。对话的关系是民主的、平等的；对话也是互动的，能发挥自我能动性；对话生成问题，建构新的认知结构。因此，教师要努力提高自己的教育智慧，在课堂教学中，善于发现生成性的教育资源，进行积极的价值引导，使课堂有效“生成”，让课堂焕发出勃勃的生命力。
【“对话”在品德课堂的有效性】相关文章：
构建对话理念的课堂教学论文09-08
浅谈有效性课堂初中的政治论文06-20
政治课堂有效性提问方法思考论文07-03
高职营销专业课堂教学的有效性探究10-13
翻转课堂在课堂教学中的实践论文07-14
中学英语课堂教学的有效性论文10-20
谈谈中职市场营销课堂教学有效性研究10-06
网络环境下英语课堂教学的有效性论文08-26
如何提高高中思想政治课堂教学的有效性10-30