浅谈PBL模式在中职计算机基础教学中的应用
4.评价、总结。最后,学生依据评价标准先进行组内评价,进一步改善不足,然后再在小组间展示作品,并互相评价,交流学习心得体会,反思如“我学到了什么”“我如何改进提高”等问题。
评价是教学过程中非常重要的一个环节,通过评价,能反映学习者的学习情况,向学生提供及时、恰当的反馈,使其及时地调整学习步调与进程;另外,教师的表扬和肯定,可以提高学习者的学习积极性和学习效果。
四、PBL模式应用中对教师的要求
PBL作为一种开放式的教学模式,对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求,要求教师不但对所教授课程内容熟练掌握,还应当扎实掌握相关学科知识,并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力和良好的组织管理能力,要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧。
五、结论
经过一段时间的实际应用,我认为PBL模式比较适合于中职的计算机基础课教学,既可以有效提高教学的质量,实现其教学目标,更利于培养学生多方面能力。真正体现“以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为中心,以培养学生创新能力为核心”的教育思想内涵。
参考文献:
[1]卢燕华.PBL教法在计算机教学中运用探究[J].硅谷,2010,(11).
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