阅读课堂教学确保学生主体的构想

时间:2020-10-31 11:37:41 论文范文 我要投稿

阅读课堂教学确保学生主体的构想

        阅读教学是在老师的指导下,学生获得阅读能力,养成良好阅读习惯的言语实践活动是小学语文的重要组成部分。经过广大教育工作者的努力,已取得可喜成绩,但必须清醒地看到目前的阅读教学还存在一些问题。课堂中尚未确立学生的主体地位就是问题之一。如课堂上教师不重视启迪,信息反馈限于一问一答;学生围着教师转,学习气氛压抑;重情节分析轻能力培养等。长此下去,必将影响学生的语文素质。
        因此,阅读课堂教学必须重视确保学生的主体地位,树立“回归主体,发展主体”的素质教育观念,在教学中想方设法让学生去听、去思、去说、去写,使之成为学习的主人。如何激发学生积极主动地参与教学过程优化阅读课教学呢?苏霍姆林斯基曾经要求教师“课要上得生动有趣,要能激发学生学习的情绪区,并要求学生在学习中运用知识时有所发现,力求使学生亲自去发现事物的本质和关系,让学生在发现中感到自己有所进步,产生兴趣的源泉。”这一理论为我们在阅读教学发挥学生主体作用谈几点构想:
        一、创设情境,激发学习积极性
        兴趣是最好的老师。没有学习兴趣就接受知识,学生会感到学习是沉重的负担,因此,教师在教学中应在情境创设中下功夫,变学生的“要我学”为“我要学”。最常用的方法是:
        1、设计一个富有情趣的导语,创设情境,触动学生的情趣区,产生学习的动力。
        2、制造一个悬念,引导学生迫切的探索心理,问题引起学生悬念,产生求知欲望。
        3、从课文中的重点词句引发学生疑问,启发思维想象。设计用换位方法来教学,要求学生把自己想象成船主、货主、造船人说说他们会怎么想,然后读句子,体会其中的惋惜、感叹、惊讶之情。在教学中学生会不由自主地介入讨论参与到求解行列中来。
        诸如此类激发学生兴趣的方法有很多,在教学实践中,我们应因文而异,多动脑筋去设计,驱使学生积极阅读课文,了解内容。
        二、民主教学,激发学习创造性
        未来的社会需要创造性的人才。人民教育家陶行知指出:创造力最能发挥的是民主,只有民主和谐的环境才能使学生的创造精神充分发挥,使学生的思维最大限度地活跃起来。阅读教育要适应未来的需求,必须重视学习过程中学生创造思维,创造精神的培养,鉴于此,必须采取民主教学的方法。        1、创造条件,让学生在教学过程中讨论研究。在教学中,教给学生正确的解决疑难摆脱束缚的思维方式,启发学生从新的角度,提出新的见解,及时提一些创造性的`问题,让学生能大胆猜测,大胆怀疑,发表不同见解。如《乌鸦喝水》从相反角度问:投石子使乌鸦喝到水还有不够好的地方吗?学生思考后例举了很多缺陷,水被弄脏了、石头子卡住口了等,再分组讨论有什么好的办法?于是会有产生“管子吸”、“抱着喝”等,再让学生从中比较,选择最佳方案等。学生在民主气氛中相互激励,相互启发、争论,享受到创造的乐趣,使之得以充分思维、大胆想象。
        2、讲求民主教学作风。质疑问难是学生主动精神的充分体现,在教学中安排“质疑”这一环节,鼓励学生说出疑问,主动探究,表达自己的不同见解,以加强教学的针对性,如讨论分段,让大家各抒己见,只要理由充分,都予以肯定。另外在授课过程中允许学生发表不同的见解,提出“节外生枝”的问题,允许学生给老师乃至教科书上提出问题。如《跳海》一学生提出“所有人都笑起来了,只有那个孩子哭笑不得”是病句,应改为“除了那个孩子哭笑不得,其他人都笑起来”,显然这一提议是可取的。
        民主教学使学生善于独立思考,敢于发表创见,从中有所发现,得到教师的鼓励肯定后,学生能在发现中感到自己进步了,从而产生更大的学习动力。
        三、自能读书,激发学习主动性
        “教是为了不教”,“自能读书”应成为阅读教学的追求目标。学生阅读能力的培养贯穿于小学教育的始终,从读懂句子开始到培养阅读段、篇的能力,继而培养阅读段篇的能力,包括捕捉中心句,概括中心,做读书笔记的能力等,这些关键在于让学生掌握学法,掌握阅读的操作步骤。
        在现行教材中,很重视学法的传授,每个单元组都安排了一项重点读写训练项目,我们在教学中就要有意识地展示学法步骤,体现训练过程,力求使学生去亲自发现规律掌握读写技能,并清晰地展示了该项目训练的操作过程。
        通过导学,使学生知道了学什么,怎么学。学生掌握了操作过程的方法,自然乐意去尝试,使自己从旁观者变为参与性,学习的主动性就增强了。日积月累,学生掌握了学习方法,达到了自能读书的能力。听说读写素质自然提高了。
        综上所述,确保学生的主体地位就是要在阅读教学活动中充分调动学生积极性,主动性,创造性,真正实现语文素质教育。

【阅读课堂教学确保学生主体的构想】相关文章:

1.道德体验教育,学生主体意识的唤醒和培植论文

2.法学实践教学体系建设的构想论文

3.大学生主体意识对政治文化传承的影响分析

4.教学中学生的主体参与策略初探的毕业论文

5.析生态伦理建构的哲学基础从主体性到主体间性

6.在英语教学中发挥学生的主体作用教育论文

7.高中政治教学强化学生主体意识策略

8.成本会计的创新及策略构想的论文

9.经济管理学行为主体基本倾向及主体关系的区别论文