激发兴趣,让学生展开音乐的翅膀

时间:2018-03-22 论文范文 我要投稿
        著名音乐家卡巴列夫斯基曾经说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”在多年的音乐教学实践中,笔者也体会到兴趣才是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学环境又是推动学生积极学习的首要条件。
        一、在美妙的欣赏天地中,诱发学生倾听音乐的兴趣
        现代社会是信息社会,信息渠道的多样性使小学生的眼界开阔,接受能力很强。根据这一特点,笔者在音乐课上专门为学生开设了一个欣赏天地,让学生在有限的时间内广泛接触优美的音乐,深入欣赏优美的音乐,使他们练就一双音乐的耳朵,学会倾听,学会品味。笔者注意采取多种方式来创设,有时通过演奏演唱,让学生体味到驾驭音乐的魅力,有时借助录音磁带让学生去聆听悠扬的歌声,优美的旋律,在每个学生的脑海中形成一幅幅动人的画面,把学生带入诗一般的意境,使他们形成丰富的音乐想象。
        例如:在完成一年级歌曲《小鸭子》这首歌时,笔者先播放录音让学生反复听,使学生趣味盎然,然后又在琴上反复弹奏这首歌曲的旋律,让学生随着旋律自由律动。笔者发现有的同学会伸出两只小手模仿小鸭子走路的动作,有的学生把脖子一伸一伸模仿鸭子叫,这说明他们已经进入了角色,对歌曲产生了浓厚的兴趣。在此过程中,他们以极大的热情和高度的注意力去听、去想,去感受歌曲愉快高兴的情绪,慢慢地又有些同学随着音乐唱起来,一首新歌很快就学会了。欣赏天地环节的创设,使学生耳濡目染地去接近音乐、熟悉音乐,达到了让学生喜爱音乐、品味音乐、倾听音乐的目的。
        二、在愉悦的学习氛围中,激发学生学习音乐的兴趣
        美的教学环境是实施美的音乐课堂教学的必要条件,它能直接感染学生,激发学生欲望,营造更有效的学习气氛,比如亮洁的钢琴、标准的五线谱、生动的音像电教设备、经常更换的音乐挂图……都会使音乐教室充溢艺术氛围,使学生一走进教室就能感受到强烈的音乐气氛,诱发其学习音乐的热情与愿望,使学生沉浸在音乐艺术的享受和创造之中。
因此,在教学中笔者注意根据不同的教学内容设置不同的情境,有时把教室布置成音乐童话中的宫殿,有时把教室布置成大自然中一个美丽的角落,让学生进入一个五彩缤纷、意趣横生的环境中,使他们在不知不觉中悄然打开学习之门,点燃学生的求知火把。
        比如学习歌曲《新年好》,课前,笔者把教室装饰一新,周围的墙上贴满了年画,空飘起了彩带和气球,黑板的两边挂满了灯笼和鞭炮,讲台上也摆放了锣、鼓、圣诞树等,这样一来,学生一走进教室就仿佛进入了过年的那种喜气洋洋的气氛中,顿生喜悦之情,新歌的教学效果就不言而喻了。
        三、在充满魅力的情景教学中,提高学生学习音乐的兴趣情境教学就是用形象生动、具有感染力的方法把教材的内容、题材的情绪表达出来,从而激起学生学习的强烈兴趣和愿望,调动他们学习知识的积极性。小学生活泼好动,对新鲜事物充满好奇,笔者在教学中抓住学生的这一心理特点,精心设计教案,创设情境,发掘音乐作品的情趣特色,充分运用情境教学,营造氛围,以设景来表现其情,引导学生在教学活动中自由参与、主动探索,让学生在情景中感受音乐,体验音乐,引发想象,开拓思维。       例如笔者在教学欣赏课《龟兔赛跑》时,为了实现上述效果,精心绘制了一幅树林以及若干小动物的投影片。欣赏前进行了鼓励性谈话:“同学们,你们会讲龟兔赛跑的故事吗?今天,我们要学会用音乐来讲,看谁讲的最生动,最精彩。要想讲好这个故事,就先要了解这个故事。下面首先来欣赏《龟兔赛跑》。”在音乐的伴奏下,笔者一边生动地解说,一边有步骤地利用多媒体进行演示。此时,学生们一边欣赏着如生的画面,一边感受着悦耳动听的音乐,仿佛真的置身于树林中和小动物们一起观看紧张而又愉快的比赛。学生的注意力全被吸引到眼前的教学情景中。很快有些同学主动站起来,纷纷要求扮演音乐中各个角色。课堂气氛活跃起来,在情景模仿中,同学们很快掌握了音乐旋律,学会了用音乐讲故事。
        这种教学情景的感染,大大激发了学生浓厚的学习兴趣,而这种设计又充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想,把枯燥的音乐欣赏变为有趣的游戏活动,在活动中,学生能轻松地掌握音乐技能,增强音乐情感体验。
        四、成功的喜悦中,深化学生学习音乐的兴趣
        学生的个别差异在所难免,对于音乐的感受能力也不同,如何调动所有学生学习音乐的积极性,关键是教师要抓住一切机会,调动他们的学习积极性。因此笔者在教学中,首先熟悉学生,根据不同层次的学生提出不同层次的学习要求,使学生在广泛的参与中得到发展,力争让每个学生在原有的基础上都有所提高,都有获得成功的机会。
        教学活动是一种充满情感的交流过程,充满着浓郁的感情色彩,为此笔者还重视情感的调控作用,以情感的钥匙开启学生的心扉。教学中善于倾听学生的想法意见,及时肯定他们在学习过程中的进步。比如,当学生在课堂上能正确回答提问,或能提出与他人不同的见解,笔者会及时评价,给他们一个鼓励,调动他们主动参与学习的积极性。
        总之,要想不断提高学生学习音乐的兴趣,就必须在音乐教学中融入深厚的感情,积极努力创设愉快的教学环境,使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性,这样才能更好地调动学生学习音乐的兴趣,让他们在参与和体验中喜爱音乐,融入音乐,张开音乐的翅膀,在音乐的天堂里自由翱翔。
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