浅析如何在英语学习中进行赏识教学

时间:2018-03-22 论文范文 我要投稿

  【论文关键词】赏识发现 尊重宽容 相信

  【论文摘要】赏识学生是最好的教育,学生渴望得到教师的赏识,因此我们在英语的实际教学中要学会赏识,建立他们学习的自信心,提高学习的积极性。平时我们要善于发现学生的闪光点,发自内心去欣赏学生,尊重学生,宽容学生,相信他们的无限潜能。从而更好地进行英语的学习。
  
  美国心理学家威廉•詹姆斯曾说过:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”通过这个故事告诉了我们:赏识对于一个人的作用是如此的深远,甚至改变人的一生。因此,我们在教学中要学会对学生进行赏识教育。赏识学生就要尊重学生、相信学生、鼓励学生,从而建立他们学习的自信心。也许我们一个赞许的眼神,一个细微的动作,就会有意想不到的收获。欣赏学生并不是教师单向的付出而是一种互动的力量源泉。学生会在我们欣赏的目光中感受到爱和关心。让每个学生在赏识的一缕阳光下,播种、发芽、开花、收获成功的果实。那么我们要在英语教学中怎样进行赏识教育呢?在参加工作的几年里,我得到了一些启示。
   一、赏识要做到有真情实感
   赏识不同于随意的表扬,也不是无原则的“关怀泛滥”,而一种发自内心的真诚行为,是一种爱心情感的自然流露。著名教育家陶行说过:“教育是心心相印的活动,唯独从内心发出来的,才能打动心的深处。”因此,无论什么样的评价都要用心。只有来自内心的东西才是最真实的,才能与学生在情感交流上达成共鸣。教师应学会欣赏每一位学生,欣赏学生的每一个闪光点,哪怕它是那么的“昙花一现”,哪怕进步是那么的微乎其微,都要真诚地向他们表达你的感受,让学生深切感受到“老师在欣赏我”,“老师对我有信心”。例如:在英语课上,有的老师一节课里表扬学生竟然全是Good,Good,Good……学生也意识不到教师的真正表扬。我认为倒不如拍拍学生的肩膀,说:Today,I think you are very good./wonderful./Perfect./This lesson you are very clever ./You are better than before./You can do it better……或者向学生投去赞许的,认可的目光,或向他们伸出大拇指等等。
   二、赏识要有善于发现的目光
   “世上没有两片相同的树叶。”我们教师的责任就是要根据学生的实际,实行因村施教和教育,让不同的学生都有收获和提高。在评价学生时,要及时捕捉,肯定成绩,鼓励学生不断进步。张可是班上的一名成绩一般的学生。在英语课上也很少发言,总是规矩地坐在位上。有一次,我在播放一首英文歌曲时,提了一个问题。“Can you find one word in this song about Unit3?” 当其他学生在思考的时候,我听见他在位上小声地低估:celebrate?(当时我恰巧站在他的旁边)这时,我低下头问他,只见他犹豫地说:“我不知道是不是celebrate。”我点了点头,于是我就鼓励他说出来,当他在回答地时候,其他同学都投去了赞许的目光,我又及时地抓住这一点,美美的夸了他一番,“张可可听得真认真,值得我们每一个学习。”在这节课上,我发现他听得格外认真,也变得积极起来了。正是由于老师的一次细心的发现,也让张可可发现了自己,增强了自信,自从那节课后,我经常适时地采用“赏识”教学法,在老师的赞赏中,他的表现欲望更强了,自信心更足了。也变得特别爱发言,爱动脑了,成绩了也赵来越好了。因此作为一名合格的英语教师要学会善于发现学生,欣赏学生。
   三、赏识要做到尊重学生的选择
   教师要欣赏学生,就必须尊重他们的选择,适时给以必要的指点,引导学生在英语学习上更有效地发挥他们的聪明才智,以求更好的激发他们学习的兴趣。在初一英语7B中,基数词与序数词的学习时,课前预习环节我让学生自己总结归律,找出方法。并让学生结合书本,字典,与辅导报,结果学生给了我一个惊喜:通过小组讨论与交流,他们自己寻找了出来!一首简洁而明快的口诀。
   多位数的基数词:从右而左三逗开,一隔千(thousand),二隔百万(million),三隔就是十亿(billion),左右两位分开读,保你又快又喜欢,and常用于百位的数与后面的数字之间。
   序数词:1、2、3特殊记,结尾字母t、d、d,八去t,九去e,f代ve,整十基数变序数,先把y变ie,最后加上th,如果遇到两位数,十位基数,个位序。
   四、赏识要做到宽容学生
   教育家苏霍姆林斯基说过:“有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”用宽广的胸襟赏识学生,是为了让学生在获得信任的时候,去发思和自省,记得一次英语课上,我批评了一名男同学,当我让学生在处理习题时,他就在那儿趴着,同桌提醒他:你怎么不做啊。这时,我急忙说:“他正在做啊,你看,他正在思考呢。”这时他不好意思地拿出笔,挠了挠头,认真地做了起来。宽容让学生体会到“老师原谅我了。”师生间和谐统一的气氛能冲淡学生心中不愉快的阴影,达到“此时无声胜有声”的效果。教育是温馨的,可以沁人心脾,润物无声。只有宽容理解学生才能拨动生命的情弦,真正走进学生的心灵。
   五、赏识要做到相信每一位学生的潜能
   曾有一位对超常儿童有研究的外国专家到我国一所学校考察,一位老师说:“您能否帮我把班里智力超常的学生挑出来?”专家爽快地答应了,然后自信地用手随意指点起来:“你、你、你……。”此后,老师、家长、同学都对他们另眼相看。一年后,专家再次光临学校并询问:“那几个孩子情况怎样?”老师道:“好极了,我感到很惊讶。您来之前他们都只是普普通通,可经您一点,全都变,请问您有什么诀窍,判断如此准确?”专家微笑道:“没什么诀窍,随便指指而已。”老师顿时目瞪口呆。这个故事给我们很深刻的启示,那就是当大家都坚信一个人行的时候,他就真的能行。老师,请欣赏你的学生吧!让他们在“欣赏——成功——自励——自信”中,把成功的信念变成志趣。“Where there is a will,there is a way。”正如一首歌唱到:“眼见秋天到,移兰入暖房。朝朝频顾惜,夜夜不能忘。但愿花开早,能将夙愿偿。满庭花簇簇,开得许多香!”
  
  参考文献
  [1]徐茹丹,《赏识的雨露,催生信心的萌芽》,《素质教育大参考》,上海教育出版社,2010年,46-48。

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