试析高等医学院校人文教育与科学教育的优化融合(3)

时间:2020-10-31 19:54:32 论文范文 我要投稿

试析高等医学院校人文教育与科学教育的优化融合



  三、推进医学生人文教育与科学教育优化融合的对策

  1 大力倡导人文素质教育与科学素质教育相融合的理念,站在更高的层次上实施素质教育。医学科学教育与人文素质教育的相互融合是医学生素质教育的关键,这要求我们在教育培养学生过程中必须将提高人文修养和增强科学精神有机融合起来。现代医学的研究表明,人类的疾病不仅与人的生理因素有关,而且与心理因素、社会因素、环境因素密切相关。因此仅仅从生物学的视角来认识和看待疾病是很不充分的,还必须从心理学、社会学的角度以及三者的结合上进行综合分析和判断,才可能得出正确的结论。因此,医学教育必须切实转变教育理念,彻底弃过去单一的医学专业教育观,大力加强医学生的医学人文教育,既培养其科学精神,又培养其人文精神,使人文精神和科学精神相互交融,全面提高医学生的综合素质。
  2 积极构建有利于人文素质教育和科学素质教育相融合的教学体系。(1)加强课程体系建设。根据人才培养方案,优化课程结构,有计划地进行学科整合,建立多层次、多学科的医学与人文社会科学综合课程的`体系。主要是加大人文社会科学课程的比重,将医学史、医学哲学、医学社会学作为必修课开设;注重医学与自然科学、社会科学的相互渗透,把医学人文教育以及与医学有关的人文社会科学方面的交叉学科课程,如医学心理学、医学法学、医患沟通技巧等纳入到医学教育的课程体系之中;加强人文社科选修课程建设,并使之规范化、制度化。根据不同年级学生的特点和需求,开设哲学、文学、音乐、美术、美学、管理等门类丰富的选修课,满足学生求知和全面发展的需要。通过课程体系改革和优化设置,教育和引导医学生确立符合现代医学发展趋势和时代要求的医学观念,正确认识医学与社会、人与人的关系,增强关爱生命、关心病人、服务人民的社会责任感。(2)强化实践训练环节。要打破原有医学教育中基础与临床脱节的教学模式,让学生尽早进入临床,使他们在与病人接触和沟通的体验中树立以病人为中心的思想。同时,结合医学生的专业特点,引导学生走进社区、街道、乡镇,开展义诊、医疗卫生保健知识宣传、基层医疗卫生现状调查等丰富多彩的校外社会实践活动,在实践中收获知识、增长才干,进一步认识自己的责任和使命。(3)鼓励科研创新。为促进医学生创新思维的开发,唤起他们从事科学的热情,树立高尚的科学道德,在医学生专业教育中,应鼓励和帮助医学生开展科研活动。可建立“医学生创新平台”,将学校所有研究型实验室向学生开放,使他们能够较早接触实验室。启动“医学生科研基金”,由学生组成团队申报课题,经答辩后可以拿到项目的资助。学生在导师指导下,接受选题、文献调研、开题报告、实验操作、数据处理、撰写论文、论文答辩等一系列科研训练。(4)改革考试制度,完善考评体系。改变一卷定优劣、分数定优劣的做法,做到知识与能力并重、理论与实践结合,把学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力计入考核内容,使考试真正成为培养学生创新意识、创新能力、创新精神的平台。
  3 努力提高教师队伍的综合素质。医学院校要采取必要措施,大力加强教师的继续教育,通过攻读学位、外出进修、短期培训、做访问学者等多种途径不断优化教师的知识结构,提高教师的综合素质。要将医学专业教育与人文社科教育有机结合。医学生人文素质的培养和提高绝不仅仅是人文课程及相关教师的任务,而是所有教师义不容辞的共同责任。医学学科本身蕴涵着极其丰富的人文价值,医学基础课和专业课教师在学科教学的过程中应深入挖掘学科专业中涵盖的人文精神,如通过讲述古今中外有重大影响的医学大师、名师的成长故事,鼓舞和激励医学生热爱自己的职业,帮助他们树立高尚的道德,形成正确的思维方法,提高他们的哲学思辨能力和医学职业素质。
  4 加强校园文化建设,营造良好的人文环境与氛围。一是医学院校应定期举办有关人文社科专题讲座,开展人文社科讲坛、时政论坛等活动,通过各种形式营造积极向上、富有品味的校园文化,促进医学生拓展人文知识,开阔学术视野,陶冶情操、健康成长。二是学校要高度重视、大力支持、热心指导各种形式的校园文化活动,如举办校园之春文化艺术节,开办书画、摄影、艺术展,主办主题征文、演讲、辩论赛等。通过这些活动,让医学生在主动参与中学会求知和合作,学会做事和做人。三是在校园环境建设中注重营造人文氛围。要通过雕塑、碑墙、长廊、亭台、广场等建筑标志物渲染医学人文精神;通过唱校歌、传校训、颂名师、学典范等活动升华学生的情感,强化责任意识和奉献精神;通过设立校史展览馆、医学史展览馆、医学标本陈列馆、名医事迹展等,引导医学生认真学习人类医学文化的文明成果,感悟科学精神与人文精神在医学发展全过程中的和谐统一。

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