化工原理课程“教学做”一体化的研究与实践(2)

时间:2021-05-02 11:47:12 论文范文 我要投稿

关于化工原理课程“教学做”一体化的研究与实践


  3 先进辅助教学手段和网络教学资源。配套了先进的辅助教学设施,如教学课件、教学录像片以及教学模型等。围绕教学内容制作课程的ppt、Flash动画素材、CAI教学短片,以及网络教程和习题训练等,利用人机相交界面的多媒体效果,拓展学生视野,提高了学生的学习积极性、学习兴趣和学习效果。同时提升了教学团队应用现代教育技术设施的能力,显示了利用现代教育技术和教学设施开展专业课教学的优势和成果。《化工原理》课程配套的课程标准、授课计划、教案、习题、授课录像、实训指导书及参考文献目录等都已经在校园网上开放,初步实现了优质教育资源共享。

  三、大力推进工学结合,校企合作,培养高素质技能型人才

  1 校外实习基地的建设与利用。加强建设实训实习基地是彰显高职办学特色、提高教学质量的重点。学院大力开展校内实训基地建设,不断改善实训实习条件,建成中央财政支持的校内生产性实训实习基地;并且根据化工技术专业的人才培养要求,充分利用泸天化、四川天华等二十多家大型化工企业,建设适合化工专业人才培养要求的校外实训实习基地。校企共建“校中厂、厂中校”实训实习基地。以校企合作为模式,进行参观实习,师生共同参与校内外生产性实训和企业顶岗实习,提高了学生的实际动手能力,强化了学生能力的培养。并且建立了完整的教学质量保证体系和“多元性”的考核评价体系,取得了良好的教学效果。
  2 建设具有双师素质的教学团队。本课程教学队伍的建设和配置,充分考虑了专业教学对双师素质、校企合作、工学结合的基本要求,建成有专兼职教师组成的教学队伍。安排专任教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力,使专任教师都成为“双师型”教师。并且聘请20位校外兼职老师,他们具有专业理论基础和丰富的实践经验,能胜任本课程的实训实习的指导、课堂教学、项目开发等工作任务,为课程“教、学、做”一体化的实施提供了有力的保障。
  3 推行“双证”直通车,把职业资格证书和行业标准融入教学的全过程。借助多元智能理论的学生观,以学生为主体,教师为主导,因材施教,推行双证,把职业资格证书和行业标准融入教学实施的全过程。职业资格准入是我国现阶段引入的国际通用惯例。为了适应时代发展的这一要求,在专业人才培养方案中,将学生获得职业资格取证纳入专业正式的教学过程。学院建立职业技能鉴定机构,开展职业技能鉴定工作,推行“双证书”制度,强化了学生职业能力的培养。
  “化工原理”课程“教学做”一体化的改革,以学生职业能力培养为重点,建成化工生产实训实习基地,采取项目化教学、任务驱动、工学结合、课堂与实习地点一体化的教学模式,做到理论教学与实践教学的深度融合,实践了“化工原理”课程的职业性、实践性和开放性,培养的高素质技能型人才,受到企业和用八单位的一致好评。

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