浅谈高中生物复习方法(2)

时间:2021-05-02 12:52:36 论文范文 我要投稿

浅谈高中生物复习方法


        四、优化习题和试题,强化对材料题的复习,同时加强实验设计能力
        在高考复习的几轮训练中,学生应当立足于以小题、易题打基础,以大题、难题促提高,从而提高整体复习水平。学生在做错题时,应该注重错因分析,对模糊概念应该弄清楚。教师在选择练习题时,一定要重视题目的质,坚持精选、精练、精评,可以帮助学生理解所学知识,提高他们的辨析、运用能力;启发他们举一反三,达到巩固所学知识的目的,使每一次练习都能有所收获。尤其是对材料题、信息题的复习,要精选题目,以加强学生的阅读能力、分析能力的培养,使学生能够围绕问题进行分析、归纳、综合和解决。这种复习充分体现了认知规律,利于学生积极思维。
        生物学是一门实验性的科学,复习时还应加强对学生实验设计能力的培养。近年来生物高考实验考查呈现多样化,有基本的实验原理、实验操作、实验步骤和注意事项等基础实验的内容,也有实验设计和实验结果的分析和实验评价。高考生物试卷中突出的变化是没有了独立的实验设计,而是将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中,这样更具有开放性。因此要求学生学会根据给出的条件,自己设计实验合理科学的步骤,求得对实验原理、结果严密的结论,这样有利于学生创新思维能力和发散思维能力的培养,更有利学生个性的发展。
        五、学会收集处理信息
  现代社会是信息社会,生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等,经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题,要善于收集和处理,不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书,养成良好的信息素养,如走进图书馆,访问互联网站,参加社会实践调查等,及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸,也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。 
        总之,在高考生物的复习中,教师应重视学生各种能力的培养,学生也应经常进行扩散性思维和创造性思维训练,尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识,让自己的知识和理论系统化、立体化,使自己的生物学素质得到全面提高。 
参考文献:
[1]刘凤芹.浅谈高考新动态下,高中生物的复习方法[J].新课程(教师版),2010(5).
[2]王小丽.浅谈高中生物学习方法[J].黄金时代(学生族),2011(2).

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