关于和谐校园视域下高职学生恋爱观的建构
高职院校是青年人相对集中的地方，学生们在学习、生活中朝夕相处，相互之间容易产生好感。但是，恋爱是难以驾驭的人生艺术，投入恋爱的大学生们往往会出现各种问题。下面小编带来关于和谐校园视域下高职学生恋爱观的建构，欢迎阅读！
和谐校园视域下高职学生恋爱观的建构 篇1
[论文摘要]当前我国高职学生的恋爱行为日益普遍。错误的恋爱观会给高职学生带来多种危害。高职院校帮助学生建构正确的恋爱观的途径有：帮助高职学生确立和完善正确的世界观、人生观、价值观；教育高职学生正确认识和把握爱情的本质；以社会主义道德荣辱观为指导，引导高职学生文明恋爱；创造良好的学习和生活环境，丰富学生的校园生活，加强社会、高校、家庭间的合作，为高职学生健康成长服务。
[论文关键词]和谐校园 高职学生 恋爱观
高职院校是青年人相对集中的地方，学生们在学习、生活中朝夕相处，相互之间容易产生好感。但是，恋爱是难以驾驭的人生艺术，投入恋爱的大学生们往往会出现各种问题。高职学生树立正确的恋爱观，无论对其个人的成长、家庭的幸福、社会良好道德风尚的形成以及和谐校园与和谐社会的构建都有重要意义。
一、高职学生中的恋爱现象
笔者对南京城市职业学院、江苏经贸职业技术学院、中国传媒大学南广学院2009及2010级物流管理、市场营销、会计电算化、国际商务、旅游管理、电脑艺术设计、服装设计与制作、机械装配与维修等专业的部分学生进行了问卷调查，共发放问卷300份，收回有效问卷278份，有效率96％。问卷显示，“赞成谈恋爱”的同学占66.5％，同时14.1％“已经谈成”，21.6％“正在谈”，26.8％“原来谈过”，只有33.5％的大学生认为“学习期间不想谈”。此外，笔者根据对学生的调查问卷和交流，发现他们对爱情、恋爱的认识相当肤浅，仅停留在好感的层面上。因此，对高职学生开展恋爱观教育，引导他们树立正确的恋爱观是高职院校亟待重视并加强的问题。
二、错误的恋爱观及其危害
作为缔结婚姻，组成家庭的基础和前提，恋爱是男女双方爱情的过程中或在爱情基础上形成的相互交往活动。这种特殊的人际交往方式，带来的直接后果之一就是恋爱中的男女收获爱情。而爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。在现实生活中，高职学生须树立正确的恋爱观，科学地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，否则，恋爱就可能成为其人生不幸的诱因。
1 高职学生存在的几种错误的恋爱观。
(1)错把友谊当爱情。有些学生在与异性的交往中，不能准确区分友谊与爱情两种性质不同的情感，错把正常的异性友谊当爱情，给双方增添了许多烦恼。
(2)为寂寞解闷而恋爱。高职学生正处于青春期，心理波动大而频繁，加之成人意识增强，一般不愿意与老师、家长坦诚交流。于是“满腔烦恼无处诉，找个恋人来倾吐”成为不少高职学生恋爱的动机。
(3)偏重外表美，忽视内在美。表现在择偶标准上，男的要求女方漂亮、温顺、有魅力；女的要求男的标致、个高、有男子汉风度。一部分学生并不真正懂得美的内涵，仅仅为了满足自己的虚荣心，一味追求容貌。这种简单的恋爱观，既可能会伤害对方，也可能会伤及自己。
(4)爱情至上。爱情在人的一生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部。有些高职学生只为爱情而活着，将爱情置于学业之上。
(5)功利化地看待爱情。不少高职学生，尤其是女生将对方看做“钱包”，以对方的门第、家产、地位、处所等为恋爱的前提条件。
(6)性行为的随意性。在高职校园里，部分学生受资产阶级“性解放、性自由”的影响，在行动中，并不是为着真正的爱情去爱对方，而是“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，加之部分学生缺乏避孕知识，极易导致怀孕现象发生，给女大学生的身心带来严重创伤。
2 错误的恋爱观给高职学生带来的危害。主要表现在：
(1)妨碍高职学生健康成长。爱情是人生的一件大事，但与成才相比，它毕竟处于从属地位。部分低年级的大学生恋爱很大程度上与周围环境的影响、远离家乡父老而感到孤独寂寞、高年级男生对低年级女生的主动追求等因素有关。同时一些学生分不清友情与爱情的界限，加之对爱情抱有神秘感、浪漫感，当他们自认为的“爱情”到来时，就盲目、忘我地投入对爱情的追求。尤其是部分陷入单相思、师生恋和同性恋泥沼的学生，容易失眠、焦虑。甚至导致心理疾病。
(2)影响和谐校园的建构。高职院校是培养人才的基地，也是社会主义精神文明建设的基地。同时，在高职院校这种青年人相对集中的地方，他们在学习、生活中朝夕相处，容易产生感情。在校园中、草场上、图书馆、食堂等场所，部分谈恋爱的学生在众目睽睽之下搭肩搂腰，甚至公然拥抱、接吻等，这不仅有损大学生的形象，与良好的学习氛围极不相称，也是对校园环境的污染，影响和谐校园的建构。
(3)处理不当，恋爱会导致高职学生断送学业。大学时代是人生的重要阶段，是一个人学知识、长身体、锻炼思想、训练技能、开发智力的黄金时期。大学生能否正确处理好恋爱、爱情问题，集中精力搞好学习，提高身体与思想素质，力求全面发展，这不仅关系到个人今后的幸福、发展和前途，而且也直接关系到中国特色社会主义现代化事业合格建设者与接班人的培养。现实生活中，因为恋爱问题处理不当，使一些原本天赋极高、富有才华、渴望成为栋梁之才的高职学生被埋没的事例也时有发生。
三、高职学生正确的恋爱观的建构途径
1 帮助高职学生确立和完善正确的世界观、人生观、价值观。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托与历史的使命。大学阶段是确立世界观、人生观、价值观的重要时期，在社会、科技飞速发展的新时期，当代高职学生因其生长在改革开放年代，置身于多元化的文化背景中，经受着多重价值观念碰撞，面对着复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾与问题，使其人生选择尤为艰难。对这些中国特色社会主义事业的接班人，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强大学生思想道德教育，帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观尤为重要。通过教育使大学生充分认清大学生的内涵，从而自觉地严格要求自己，努力成为德智体美全面发展的社会主义新人，为更好地肩负起中华民族伟大复兴的历史使命而奋进。同时，只有确立了正确的世界观、人生观、价值观，才能有效地帮助大学生理性地看待自身成长、科学地认识与把握爱情在人生中的位置，从而在此基础上树立正确的恋爱观，实现自身健康成长、顺利成才。
2 教育高职学生正确认识和把握爱情的本质。鉴于当代高职学生普遍缺乏婚姻爱情观教育，他们对爱情、恋爱的认识很大程度上来自于“思想道德修养与法律基础”课上教师上的讲解，还仅仅停留在感情的层面上。加之，改革开放以来，尤其是近年来，随着互联网的普及，西方一些腐朽没落的性文化、性思想的铺天盖地侵入与传播，给大学生在理解爱情的问题上设置了障碍，甚至使部分学生陷入追求性自由的泥沼之中不能自拔。真正的爱情是性爱、理想和责任三要素构成的有机统一的整体。
(1)性爱使得爱情打上了情爱的烙印，并把异性间的友谊根本区别开来。因此，青年大学生应该把握好友谊与爱情的界限。好感属于友谊的范畴，在正常的异性交往当中，好感有可能发展为爱情。但是，将一时的好感或某一方面的倾慕当爱情是错误的，会给自己和对方增添许多烦恼。
(2)理想的契合，使恋人们在爱情路上勇往直前。个人的爱情一旦实现了与理想、事业的融合，就能更充分地焕发出恋人们内心潜在的力量和创造才能。只有实现了这种融合，才能使恋人们英勇地投身于探索真理、献身祖国、造福人民，从而为社会创造更多的物质财富和精神财富。
(3)责任的担当，体现了爱情的特殊性。虽然爱情包含性欲的因素，但并不能简单地归结为性欲。性欲是人类的自然属性。在社会发展的过程中，爱情已经远远不能等同于性欲。人类不是禽兽，肉体的满足已经无法与精神的满足、精神的吸引分开。想借爱情寻欢作乐的人，是贪淫好色之徒，是堕落者。爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为她(他)缔造幸福。”恋人间责任的担当不仅为爱情提供了坚实的情感保障，也丰富了爱情的内涵，升华了爱情的境界，而且从根本上将爱情与性欲、纯粹的性爱、自私地占有对方、视对方为玩物区别开来，充分展示了爱情这一人间真情是人生一道亮丽的风景线。
3 以社会主义道德荣辱观为指导，引导高职学生文明恋爱。恋爱作为一种人际交往，必然受到道德的约束。其实，爱情本身就蕴涵着道德性，蕴涵着对对方的强烈的义务感和责任感。它要求爱情的双方在共同的生活理想的基础上平等相处、自觉承担责任、在恋爱中文明相亲相爱。虽然恋爱对象的选择，是一个复杂的过程，要考虑经济的、政治的、文化的、个性的因素，但是共同的理想和志向。共同的品德和情操是最根本的因素，是维护恋爱关系的自主性和持久性的条件。在建立和发展爱情关系的过程中，恋爱双方应该以高尚的情趣和健康的方式进行交往，平等、真诚相待，不能有任何欺骗行为。一旦建立起爱情关系，就要共同承担起这一关系所包括的所有各种义务。这样的恋爱双方，在长时间的恋爱过程中，不会逾越性行为的界限。在爱情发展的过程中，这样的人，幸福才是久远的。在恋爱的问题上，那种三心二意、朝秦暮楚、玩弄异性的“爱情”是虚伪的、卑劣的。“恋外情”“婚外情”，甚至“多角恋爱”，不是真正的爱情，也是对对方感情的不尊重。
4 创造良好的学习和生活环境，丰富学生的校园生活。高校应积极采取措施，力避高职学生因业余文化活动匮乏而去寻求异性感情寄托的倾向。具体表现为合理开展形式多样的活动，鼓励学生扩大人际交往的范围，走出二人情感世界圈子，在参加活动中陶冶情操，丰富自己的业余生活，为学生创造了良好的学习与生活环境，从而为大学生健康地成长成才塑造和谐、轻松的氛围。同时，也为以后走上工作岗位、组建家庭奠定良好的心理基础。
5 社会、高校、家庭加强合作，为高职学生健康成长服务。调查显示，社会上两性关系中丑恶的现象，直接影响着高职学生对爱情的认识，关系到他们正确恋爱观的确立。近年来，婚外恋有蔓延的趋势，仅2002年，在我国普通公民中，有婚外情的占8.2％。尤其是社会上出现的高级官员道德败坏问题，一些家庭中父母之间感情上遭遇危机，这些情况对高职学生造成的认知冲击是深远而严重的。为此，全社会都应增强对高职学生爱情观、恋爱观的关注。社会、高校与家庭应积极采取措施，发挥三位一体的作用，在发挥学校教育与引导作用的同时，增强社会、家庭在这方面的作用。从而为他们健康成长成才，为高校持续健康快速发展，为和谐校园的构建以及和谐社会的构建奠定坚实的基础。
和谐校园视域下高职学生恋爱观的建构 篇2
关键词 ：
高职大学生、恋爱观、性行为
青春是美好的，恋爱的季节是青春洋溢的季节。高职大学生处在活力的青春期，恋爱因青春显得更加美妙，因而恋爱已成为大学普遍的现象，然而大学生处在特殊的时期，不成熟的恋爱心理也会给恋爱带来一些负面影响。莎士比亚说过：“爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情不是走一条平坦的道路。”爱情是人生活中非常美好的事情，而在恋爱中遭遇挫折也是常有的事。在处理失恋的问题上，正确的态度是做到失恋不失德，失恋不失态，失恋不失志。
对于大学生恋爱观的调查已有不少研究，但针对高职大学生的调查，很少有这方面的文献资料。针对高职院校的学生来说，由于高职学历在复杂艰难的就业环境中往往处于弱势，从而引起他们内心更多的矛盾和迷茫。因此本项目基于高职层面进行研究具有极其重要的现实意义。本文就对高职大学生恋爱现状进行了调查和分析，并提出了相应具体的对策及建议。
二、调研方向
（一）调研基本思路
（1）设计高职大学生恋爱观的调查问卷
（2）查找相关文件资料并学习
（3）实证分析当前高职大学生的恋爱观
（4）有针对性地提出建议和意见
问卷调查采取随机抽样的方式进行，同时选取一些有典型调查意义个体高职大学生进行访问。通过本调研，分析当代在校高职大学生对恋爱的看法及其中存在的问题，并针对性提出相应的建议。
（二）研究的目的和意义
爱情如紫色般神秘，又如粉色般美好甜蜜。悠悠的大学校园，漫漫的树荫走道，樱花的瓣儿零零落落，金色的枫叶如蝶儿在翩翩飞舞……是谁的玫瑰在心头盛开？又是谁在那伤心哭泣……浪漫的季节，浪漫的青春，浪漫的爱情在你我心头萌芽、在你我身边悄然发生了。
当今高职学院，大学生谈恋爱已经是很普遍的现象了，校园里，教室中、自习室到处可以见到成双成对活动的大学生情侣们。在校学生的年龄平均在20岁左右，已经是合法的公民、成年人，从这些来说谈恋爱本是毋庸置疑的。但他们的生理上心里上发育趋向于成熟，又不完全成熟，恋爱后随之而来的思想观念上的波动，使恋人之间无休止的争吵；有的人因情所困，放弃学业，悔恨终生；有的为了爱情大打出手，甚至出现校园喋血事件。通过调查我们可以知道高职的大学生是如何看待大学期间恋爱的呢？他们对待爱情的观念又是什么呢？是否会把恋爱当成大学期间排解忧愁的方法？是否会把恋爱当成一种时尚，展示自己能力的一种方式？是否因为思想的解放而带给自己感情上的伤害？是否会影响到求学期间的学习？是否会产生严重的心理障碍？等等所有的一切一切……
我们想要走近他们，了解他们，希望能发现问题、寻找原因，从而帮助高职大学生树立正确的恋爱观，使之拥有健康的恋爱心态；帮助高职大学生明确学习目的，有利于提高大学期间的学习积极性；对于提升高职大学生的就业和职业能力也都有极其重要的意义。
（三）调查研究范围及方法
在调查中，我们采用的是结构型问卷，调查范围涉及了整个滨江校区的高职学生。针对在杭滨江区4个高职学院，即浙江商业职业技术学院，浙江艺术职业技术学院，浙江机电职业技术学院，浙江警察学院。
通过调查，采取分层抽样等抽样方法，随机发放问卷的形式，调查对象涉及不同院校、不同专业、不同年级。共发放问卷1000份，其中有效问卷928份，产生废卷72份，有效问卷占92.8%。本次问卷调查公开、公正，真实科学。我组对这928份有效问卷进行数据统计分析，了解高职大学生对恋爱观的心态。
三、调查数据研究及分析
（一）高职大学生的恋爱人数
依据调查问卷第一题，我们统计得出有45％的同学正在谈恋爱，55％的同学没有谈过恋爱。通过图表分析显示，说明多数男女生都没有在谈恋爱，相对来说在谈恋爱的女生约为被调查女生总数的三分之一。
（二）高职大学生的恋爱动机
高尔基说：“在生活中，没有任何东西比人的行动更重要，更珍贵的了。”心理学家告诉我们，人的需要产生了动机，而动机支配着行为。因此，在研究高职大学生的恋爱观的时，对这一动机进行了调查研究。调查发现有2 %的同学是因为看到大家都有男女朋友觉得自己没面子才开始谈恋爱的，是一种赶潮流现象，与从众心理有关。处在青春期的大学生往往对自我缺乏充分的肯定和信心，甚至认为自己没有恋人而自卑，所以她们不会“逆潮流而行”的。有14 %的同学则是为了弥补内心的空虚，寻找精神寄托。上大学后，对于很多人来说是重新面对一个完全陌生的新环境，内心比较空虚和孤独寂寞，不可避免地要找一个可以停自己倾诉的朋友。大部分的同学会认为与异性交往起来往往比同性要容易得多。当两个人交往加深时，也就不可避免地会发展成为特殊关系。“上大学找个朋友和自己是一代人，有相似的经历和感受，可以互相诉说，相互倾听。”这是很多同学的想法。5%的人则是为了证明自己的魅力。其中50 %的同学是由于彼此被对方的某些优点所吸引了，是志同道合型的。
（三）高职大学生恋爱渠道
随着经济的发展，通讯工具的不断进步，现代大学生的交友面不断扩大,课余生活更加丰富多彩，认识朋友的途径也日益增多。各种朋友都有可能成为亲密的恋人，但占主体的是校友和同学，占了46 %的比例。在长久的相处过程中，产生了感情，正是所谓的日久生情。有19 %的同学是在社会活动中认识的，他们有共同的兴趣爱好，在生活中不断深入认识对方，有共同的话题语言和追求，因此很容易能成为恋人。随着网络的日益发达，也为同学们认识和寻找恋人提供了良好的平台，其中8%的同学是通过网络认识恋人的，但这是否是一种好途径还是值得我们大家思考的。有13％的同学是本来不认识的，偶然邂逅，觉得好就主动追，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。在高度开放的21世纪，虽然人们的思想观念比较开放，但深受传统观念的影响，很多传统昂还是都保留着，有14％的同学是经过朋友介绍认识的。这是一种比较古老的方法，但也是不失为一种好方法。
（四）高职大学生恋人见面频率
一对恋人是否要天天在一起呢？怎么样的频率才是最合适的呢？我们对正在谈恋爱的人进行了调查，结果是：正在谈恋爱的学生有14%是天天在一起的，17％是每天一两次，15％是每周一两次，12％是每月一两次,42%选择了其它以每两隔三天见一次为主。其实见面频率的高低，与爱的程度并没很大关联，天天见，不见得关系好，不常见，也不见得不思念。关键在于，你的爱人是否可以适应你选择的见面频率。见面是一种缓解相思的方式，更是一种生活状态的融合。
（五）高职大学生的爱情观
我们在对“您对大学期间的爱情持什么态度？”这一问题进行调查时发现：有38%的人选择真挚的情感，18%的人认为只是玩玩而已，何必当真，这是一种不负责任的.态度。17%的人认为会影响学业，得不偿失。另外27%的人选择了其它。
（六）恋爱对学生的影响
有学者指出：“对青年人来说，恋爱更多的是一种涉及生活全貌和人格整体的事情。如果说一个人进入青年期以后，在人格、生活态度以及人生观上发生了很大的变化，那么导致这种变化的最大因素，大概莫过于恋爱的影响。”因此，我们对“高职大学生谈恋爱影响学习和社会工作吗？”这一问题进行了调查。调查表明31%的同学认为恋爱是可以相互促进的，基本不怎么影响的占26%，有一点影响，还能应付过来占27%，9%的同学认为影响很大，玩不转了，另外身心俱疲的有7%。总的来说绝大多数同学认为恋爱产生的影响不大。不过影响是因人而异的，因为每个人的世界观、人生观、价值观、性格等都是不同的，因此所产生的影响也是不同的。
（七）高职大学生爱情面临的问题
通过以下2个图表可以看出现在与未来的恋爱之间发生的问题的不同。现在有30%的人认为经济难以支持，到以后有39%的人是认为毕业之后各奔东西，难在一起。不过也有25%的同学认为是面临很大的经济压力。
（八）高职大学生的性开放程度
恋爱观念开放，传统道德淡化。随着时代的发展，当今大学生恋爱观日益开放，传统的道德观念逐渐淡化了。在回答“能否接受婚前性行为”的问题时，有20%的高职大学生认为很正常，完全可以没什么大不了的，持支持态度；26%的同学是不清楚不反对也不支持的；25%的同学是反对的绝对不能；虽然中国的传统文化及伦理道德对大学生的影响很较深，但随着对方开放的范围的不断扩大，西方思想的不断深入影响，当今高职大学生的恋爱观念也逐渐变得开放起来了。
我们对“您所能接受的大学期间恋爱双方的亲密程度是？”这一问题进行了调查。结果表明有40％的正在恋爱的人可以接受接吻，23％的可以接受性关系，这是由于高职大学生处于青年发展的中期，其身心发展的最明显特征是随着极大的生理变化，其性心理也得到快速发展并走向成熟。性是一种强烈的生命冲动，青年的性心理充满矛盾。他们的性渴望不可抗拒接。但这种势头并不是不可抑制的。其主要原因是因为缺少性健康教育，对婚前性行为后果的严重性缺乏认识，这种现状实际上已经使部分高职大学生面临未婚先孕、人工流产和性病等生殖健康问题的威胁。这也说明包括生殖健康在内的性健康教育是当前相当薄弱的环节。调查数据表明当今高职大学生婚前性行为正处于危险阶段。受西方的性自由生活方式的影响，使某些高职大学生的性观念和性态度已日趋自由化，在交往过程中发生了性关系，接吻更是平常的事了。
（九）学院领导应对学生恋爱的态度
调查显示有37%的人认为老师和领导应该对高职大学生谈恋爱正确引导，11%的人则希望老师和领导可以提倡高职大学生恋爱，另外顺其自然的占52%。
四、调查结论及建议
（一）调查结论：
高职大学生在校学习期间过早地谈恋爱，会严重影响自己的学业。因为谈情说爱要占用大量的时间，耗费相当多的精力，而人的时间、精力都是有限的，把大量的时间和精力用在二人世界，谈情说爱，必然会减少用在学习和参加集体活动方面的时间和精力。甚至听课不能专心，休息不能安稳。这样下去，就会明显影响学习成绩，并使综合素质的提高受限，毕业后在就业明显处于劣势。有的同学甚至因为感情纠纷而不能完成学业，拿不到毕业证书而悔恨终生。我们常常会在省市电台夜话节目里听到这些同学痛苦地诉说自己大学期间过早谈恋爱导致学业荒废，恋爱失败，陷入一筹莫展的境况。这种教训确实是对我们广大同学的深刻警示。
在调查中，我们提出“在大学有限的时间里您准备怎么分配您的时间和精力？”这个问题。有绝大多数高职大学生都不假思索的选择了学习，一位恋爱中的男生说：“努力做好自己的本职事情，使自己多有些本事。”这说明，在高职大学生心中，学习还是重于爱情的。当然这并不是说为了学习可以抛开爱情，但爱情必须是建立在学习的基础之上的。的确，爱情的建立离不开基础，“万丈高楼平第起”，恋爱也是如此。黑格尔也说：“爱情要达到完美的境界就必须联系到全部意识，联系到全部见解和旨趣的高贵性。”年轻人正应该抓住可贵的时间，在学习上付出自己艰辛的劳动和汗水，把爱情看成是生活的一个侧面，而不是全部。学习与爱情两者，有同学认为那种“若为爱情故，二者皆可抛”的想法是不可效仿的。
通过调查也有不少同学因为恋爱严重影响自己的学习和生活，使自己身心俱疲。当然这种不健康的恋爱观固然是存在于一小部分人群里的。高职大学生拥有正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在高职大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。
另外，高职大学生在校期间谈恋爱会增加经济负担。大学生尽管已是成年人，但仍然处在学习成长期，经济上还没有独立，人生的经验还没有多少积累，更没有完全搞懂婚姻家庭是怎么回事，自己负有什么样的社会责任，这样，恋爱的基础就很脆弱，在很大程度上只是青年异性的相互吸引，对异性的好感，或对对方某些方面的欣赏。其实，遇到这种情况，完全可以以普通同学正常交往，把对对方的好感、欣赏变成互相鼓励、努力学习，共同进步。待条件成熟时，再考虑是否确立恋爱关系，
综上所述，高职大学生在校学习期间，应该要把主要精力用在学业上，尽量与更多的同学建立友谊，广交朋友，为毕业后走向社会打好坚实基础。如果过早的谈恋爱，陷入感情纠葛，影响学业和前途，实在是弊多利少。
（二）高职大学生树立正确恋爱观的建议
1、树立正确的恋爱观：
(1)提倡志同道合的爱情，在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人——朋友——好朋友——知己——恋人这一线索发展的。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。
(2)摆正爱情与事业的关系，高职大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是高职大学生价值感的主要支柱。
(3)懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，相互信任是自信的表现，责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。发展健康的恋爱行为：
(1)恋爱言谈要文雅，讲究语言美，行为大方。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；相互了解，不要无休止地盘问对方，使对方自尊心受损。
（2)亲昵动作要高雅，避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。
(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华，参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。
2、要正确处理恋爱挫折
（1）正视现实，失恋之苦在于一个“恋”字，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了。
（2）换位思考，要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。
（3）感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。通常宣泄的方法有：
1）眼泪缓解法。在悲痛欲绝时大哭一场，可以使情绪平静。专家认为，眼泪能把有机体在应激反应过程中产生的某种毒素排出去。
2）运动缓解法。剧烈的体育运动有助于释放激动情绪带来的能量。
3）转移注意。时常要想起以前和恋人在一起的点点滴滴，心情不佳时，可以做些自己感兴趣的事。
4）文饰法。当得不到自己爱的人，失恋时，援引合理的理由和事实来解释挫折，从而获得精神上的安慰。
5）倾诉。向可以信任的师长，同学，朋友，老师等诉说自己心中的烦恼，也可以写日记或写信。如果感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理咨询师进行心理咨询。
（4）情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰，就在于生活的方方面面都与昔日的恋人有者千丝万缕的联系，所以要向摆脱失恋的痛苦，就要换一个崭新的环境，暂时离开曾经熟悉的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。如多交一些朋友，多参加一些集体性的娱乐活动，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感，暂时难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充实自己，不让在有空余的实践胡思乱想。
（5）升华。要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不失生活的全部，要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。
3、端正恋爱动机。恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了安慰解闷，寻找刺激，更不是单纯为了性的满足。恋爱对象的选择是一个复杂的过程，不能忽视了经济、政治、文化、个性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏，直接关系的恋爱的成功与否。大学生作为新时代的桥梁，其恋爱观应该是理想、道德、事业和性爱的有机结合。
4、加强高职大学生健康、科学的性知识教育。高职大学生还处在人生的过度阶段，虽然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面还很少，对于异性也还只处于一种羡慕和向往阶段，很多知识还是蒙蒙隆隆的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在与异性交往过程中很容易犯错误，甚至出现越轨行为。在缺乏一定常识的前提下，对于自己的错误行为并不能很好的认识，对于行为产生的后果也没有能力来解决。从而会造成心理或生活上的压力和障碍，对于高职大学生的健康成长是十分不利的。
5、促进和谐校园文化建设。一是通过利用板报、知识竞赛、演讲比赛、卡拉OK、文艺演出、篮球赛等各种文体活动丰富学生的业余生活，活跃身心；二是加强大学生心理健康教育。充分利用大学的网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正恋爱婚姻的态度，调节同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养健全的人格。
6、加强学生成才教育，引导学生树立远大的理想。学生恋爱与否和学生的理想、事业心紧密联系。我们要引导学生追求事业、理想和前途，使其认识到爱情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顾儿女情长，荒废学业和前途。
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