护理教学中如何培养护生的合作能力
【摘要】合作能力是一种与周围环境、社会环境相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本能，培养护生的合作能力是素质教育的重要组成部分。在实习教学中，通过言传身教，创建以学生为主体的教学模式。在传授知识和技能的同时，更要培养学生的综合能力，让他们将来更好地适应环境，更好地服务与社会。【关键词】实习教学; 合作能力; 言传身教
随着社会的进步，人们生活水平的不断提高，社会对医护人员综合素质的要求越来越高，医护之间、医患之间的合作将变得更加重要，所以在教学实践中，必须重视培养护士的合作能力。
1 培养护士合作能力的意义
1.1 合作能力的培养直接影响着护士们将来的生存与发展
只有努力地培养他们健康的心理，健全的人格，将来才能更好地适应社会，服务于社会。
要求他们以助人为乐为宗旨，在与患者交往时表现出友爱、信任、尊重，视病人如亲人的观点，把自己融入所归属的群体，牢记集体主义观念是十分重要的。反之，与别人格格不入，视同行为冤家，不能R容忍别人的过失与缺点，自我为是，自我为中心，互不合作，互相拆台，对他人对社会造成不良影响等等，所以合作能力是护生健康成长的必备条件。
1.2 合作能力是综合素质的重要组成部分
合作能力是在人际交往中逐渐形成的，与周围环境、社会环境相互适应、相互促进、共同发展的本质。
1.2.1 正确认识自我及尊重关心别人
当今的护理队伍中存在着一些以自我为中心，傲慢与自卑，懦弱与蛮横交错的.复杂关系。有的学生不能正确处理各种关系，无法与正常人沟通，缺乏与人合作能力，这对他们的健康成长是极不利的。因此，正确认识自我，尊重关心别人是合作能力的重要因素。
1.2.2 对别人的意见、观点能采取正确的态度
1.2.3 学会礼让、宽容、谦虚、诚实
1.3 合作能力是临床医学和护理学发展的客观需要合作能力能使整个工作学习环境保持一种稳定融洽的秩序，使工作氛围充满温馨、团结、集体主义感。另外，还能提高医疗效率，使人们互相理解协调一致，调节紧张局面，融洽医患关系，从而增进医疗效果。
2 如何培养学生的合作能力
2.1 首先要建立好师生间的关系，带教过程是师生信息交流的过程。师生间的活动除了传授知识和技能外，师生间的感情交流，也可以提高知识和技能的传递质量。同时，师生关系也同时影响着学生的学习动机、态度、兴趣等。因此在护生的临床实习教学中，带教老师首先要注意建立良好的师生关系，以积极热情的态度，对学生不懂的，不会的东西要认真讲解、操作，做到不厌其烦，待到学生们掌握基本技能后，放手让同学们去做。
2.2 加强护生的自身修养
2.2.1 首先应使护生明白，与人交往，要学会遵从集体，随和宽容，采纳别人正确意见，爱岗敬业，严格要求自己遵守医德规范及医院的各项规章制度。
2.2.2 言传身教，潜移默化，为学生创造良好的学习环境和操作空间，疑难问题共同讨论，遇到抢救死亡病例，让同学们陈述经过，分析原因，提出自己的看法，然后总结经验等。
总之，带教老师把知识和技能毫无保留地传递给学生们是每个老师义不容辞的责任，学生学好知识和技能也为将来更好地服务社会，立足于社会奠定坚实的基础。
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