对于合并高校校园文化整合路径探析
3.是提升高校文化品位、打造高校品牌的需要。学校校园文化是支撑教育的重要环境资源，是高校的无形资产，拥有高品位的校园文化是学校成为世界一流大学的标志之一。一所大学之所以成为大学，主要体现为在其校园文化所营造的文化环境上。从某种意义上说，对大学生真正有价值的东西，是其周围的生活和环境。一切真正学到的东西，从某种意义上来说，是靠他们自己的智力的积极活动，而不是作为被动的听讲者学到的。世纪之交，许多高校通过合并提出了跨世纪发展的宏伟目标，即建设世界一流大学，合并高校要想跻身于国内外知名高校行列，必须创造有利于全校师生员工发展的环境氛围，提升学校的文化品位。因此，合并高校校园文化的整合、创新与建设就显得尤为重要。努力创造出一种和谐一致、新型一流的大学校园文化是合并高校的当务之急。从一定意义上说，校园文化是大学建设的核心。一个美观、和谐、协调的有丰富文化底蕴的校园环境是能起到调动学生智力，在无声语言中接受教育的结果。只有校园文化建设是世界一流的，大学才是世界一流的。从这个意义上说，没有世界一流的校园文化，就建不成世界一流大学。综观世界一流大学，别具一格的校园文化是其鲜明特色，如英国牛津大学以古朴典雅而饮誉世界，美国的哈佛大学则以历史悠久为人称道。
三、合并高校校园文化整合路径探析
合并高校校园文化的整合，既不是两种或多种文化的简单相加，也不是一方同化或吞并另一方，更不是毫无原则的折中调和，是一种创造性的综合。鉴于此，在校园文化整合中，要正视整合中出现的各种障碍，化解冲突，高度重视合并高校校园文化整合对策的研究。
1.树立校园文化全员共建意识。良好的校园文化也不只是让在校学生受益，而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。然而，校园文化在学校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。校园文化的建设离不开广大师生员工的参与和建设，即高校校园文化建设没有旁观者。因此，要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化的建设，浓郁、丰厚的校园文化所渗透、弥漫的精神氛围，需要依靠学校师生员工的整体努力，以形成合力。
2.提升校园文化建设的地位。校园文化是合并高校实质上融合的粘合剂，合并高校校园文化建设的成效如何，直接影响合并高校各项工作的顺利开展。高校合并后，必须尽快通过分析、减弱、增强、扬弃、提升等方式，形成一种适应新校现在和未来发展要求的具有崭新特质内容的文化精神，从而实现校园文化在其导向熏陶、管理和激励等功能意义上更好地凝聚师生对学校认的同感，增强其对学校的使命感，最终有利于促进学校人力资源的深度融合。因此，这就要求学校要把校园文化建设纳入学校发展的总体规划并作为重点予以重视，把校园文化作为一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程来抓，建立组织机构，明确分工，责任到人，认真研究，精心安排，制定切实可行的实施方案，抓好落实。因此，应成立校园文化建设工作领导小组，确立一名校领导全面负责校园文化建设，建立各部门相统筹的管理格局，一方面要对正在营造过程中的工作进行有计划、有组织的安排、部署；另一方面要对业已形成的文化成果不仅在理论上及时地给以总结、提高，而且要及时地推广到现实中去，要保证校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。
3.注重校园文化的重构与创新。英国杰出的教育理论家埃里克·阿什比曾经说过：“任何类型的大学都是遗传和环境的产物。”同样，任何大学文化都来源于一定的历史积淀，受限于一定的内外环境和现实条件。校园文化是不可能简单地移植和自然生长的，校园文化不会随着学校资产和师生员工的转移而自然在新校区连接和生长。新校区的建设需要一个过程，而新校区校园文化的建设更是一个长期的过程，在这个过程中，多校区校园文化的融合不是原有各个高校校园文化的简单相加，新校区校园文化建设是一个扬弃的过程，在充分挖掘、继承原有高校优良传统、特色校园文化基础上，不断创新，不断把原有优良的校园文化注入到新的校园文化之中，不断扬弃掉不适应高校发展的内容，不断增加一些新校园文化的新特质，创造出更高层次的校园文化。
4.讲究校园文化整合的艺术和方法。对合并高校来说，很难用一种文化完全取代另一种或几种校园文化，也不会是几种校园文化的简单叠加，文化的整合更多体现为互相渗透、相互融合的过程，做到“求大同，存小异”，没有强势与弱势文化之区分，有的只是多样性。因此，在校园文化建设过程中，要善于发现原有不同高校校园文化的特点，对原有高校的校园文化不能全盘否定，“扬弃”而不要抛弃。要找寻其特色，要善于发现原有文化中的有益成分，并将这些有益成分保留下来，使其融入新的校园文化中。即使原有高校相对强大，也不能以强势态度去占领新的校园文化，否则会造成高校师生的反感，乃至抵触，其后果会很严重，致使文化整合根本无法进行，从而不利于高校的实质性融合。
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