如何让学生尽快的适应初中数学学习

时间:2018-04-02 论文范文 我要投稿
        很多学生困惑:怎样才能不让初中数学拖后腿?专家说,学生从小学升入初中,只要找到了“窍门”,学习数学就会变成很有意思的事,如何“入门”是关键——要学会主动学习,并转变学习方法.
         一、不断培养自学能力,转变学生的学习方法  在小学,教师讲得细,练得多,考试时,学生只要记准概念,公式及教师所讲的例题类型,一般均可对号入座取得好成绩.因此,学生习惯于围着教师转,不注重独立思考和对规律的归纳总结.到了初中,由于内容多时间少,教师不可能讲细,只能讲一些具体有典型性的题目,因此,要求学生要勤于思考,善于归纳总结规律,掌握教学思想方法,做到举一反三.然而,对于刚入学的初一新生,往往继续沿用小学的学法,对于预习,复习及总结和自我调整的学习习惯尚未养成,这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高. 在学习方法上,要培养学生举一反三的能力.    小学和中学老师管理的方式和程度截然不同,进入初中之后,教师的管理会更‘放手’些,会让孩子更自由些.在传授知识的时候会不像小学那样,非常地面面俱到.在这种不同的管理方式下,初一的学生首先改变学习方法.不要被动地学习,要主动学习.尤其是要走在老师前面,包括每天放学回家主动的复习巩固和预习.教师要指导学生学会自学.
         二、重视学生的练习和总结  小学数学和初中数学学起来感觉没什么不一样,但是,初中的数学难多了,有时上课听懂了,但到了自己做题就不会做,不少学生都会遇上这样的困惑.这是因为孩子还没有把自己的大脑“切换”到初中数学思维模式.“举个例子,小学用简便方法计算公式解题,方法就那几种,老师也会带着学生做反复练习,在重复过程中,孩子很容易就会明白这种题目的解题方法,但升入初中,孩子在一节课内学到的可能是一个数学概念,老师不会手把手多次反复操练,需要课后自己的消化和理解.初中数学其实是在做‘换脑’,把孩子的‘小学生思维’转变成‘成人思维’.”    小学数学与初中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同.初一第一学期会涉及“数的整除”、“分数”、“比和比例”、“图形的周长和面积”等概念.对于初一的学生而言,他们学习到的‘数的范围’在扩大.因为以前学生都是在处理整数、自然数的计算,但现在还需要做分数、小数的混合运算,因此,很多学生都会遇上一个计算能力的困难.这个学期的突破难点就在于提高计算和分析能力.  计算能力的提高,看似应该多做习题,实际上,练习确实是需要的.但是,更重要的是要听老师的归纳总结,同时,学生自己要主动思考,也要找到适合自己的总结归纳方式,比如,在这么多种的计算方式中,那种方法更适合自己,或简便.
        三、知难而上  初一年级开始,数学学科会逐渐出现一些比较复杂的应用题,学科考查目的也逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡,并增加了空间想象能力等.所以,大多数孩子升入初中之后,会突然有不适应感.到了初中阶段,老师会开始引导学生提高.每堂课里,老师一般都会准备提高性的问题.作为学生,你要愿意接受这些‘难题’的挑战.有的时候,不要因为题目难了,你就缴械投降,不愿意去做,或者干脆等老师讲解.  许多题目确实一开始做不出来,但如果学生不着急,主动思考,慢慢地就有提高了.“遇上拦路虎,学生可以向同学和老师求助.但同时,也要张弛有度,比如,如果一道题目思考了20到30分钟还没有解题思路,那你可以先放一放,请老师帮助解一下.千万不要“一知半解”,学生可以找同类型的题目来练习,一方面可以测试自己是否全部弄懂,另一方面也可以通过练习起到巩固的作用.  遇上难题的出现,要有一种“打破砂锅问到底”的精神,多问问自己“有没有更好的解题方式.到了中学阶段,学生要慢慢掌握一题多解.比如,小学里的应用题解题通常有两种方式,一种是列式计算,另一种是方程计算,小学生比较喜欢列式计算,但在数学思想里面,方程计算是一个重要的解题形式,初中生应该挑战和习惯这种思维模式方式.
         总之,初一学生的思维比较活跃,要把课堂当成自己的家,充分认识到数学学习的重要性,无论是从思想上,形式上或者学习方法上,尽快的转变,养成好的学习规律,适应初中的数学学习.
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