试感悟生命 析品味休闲

时间:2018-04-02 论文范文 我要投稿

  [论文摘要]休闲能提高人的生命质量、生活品质和文化品位。当代大学生的休闲方式健康与否直接关系到整个社会的文明程度,关乎其思想意识、行为习惯、人格发展和个性品质的养成,影响到高等教育“成人——成才”培养目标的实现。本文基于当代大学生体闲行为特点,提出符合大学生休闲需求,以培养和增进大学生休闲认知、休闲情趣与人文素养为目的,促进其人性提升与人格健全的休闲教育方案。

  [论文关键词]休闲 休闲文化 休闲引导
 
  随着社会经济文化的发展,人类已开始步人普遍有闲的社会,人们的休闲方式、休闲水平已成为衡量社会进步的重要标志。大学生休闲方式健康与否,不仅直接关系到整个社会的文明程度,更关乎其思想意识、行为习惯、人格发展和个性品质的养成,进而影响到高等教育“成人——成才”培养目标的实现。因此,关注大学生的休闲生活与休闲质量,重视其中存在的问题并探寻根源,采取针对性措施加以积极引导,对实现高等教育的根本目的有着十分重要的意义。

  一、休闲的本质与休闲的文化价值

  休闲是人们在可自由支配时间内,自主选择l的符合个人兴趣,并从中获得身心愉悦、精神满足和自我实现与发展的相对自由的活动。休闲是一种自由选择,一种自在心境,一种自我教化,一种生命存在状态。
  1.休阑是人生命的一种自由状态
  现代休闲理论认为,休闲是人的一种生命状态,也是生命存在的一种方式。“休闲,从根本上说,是对生命之意义和快乐的探索。”可以说,休闲是生命的重要组成部分。休闲的本质也即生命的本质。人之所以为人就在于人的生命具有自由自觉之本质特征。亚里斯多德曾说“人本自由,为自己的生存而生存,不为别人的生存而生存。”@海德格尔将自由看作是“人的存在状态”。马克思视自由为人的天性,“自由确实是人所固有的东西”。“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质,而人的类特征恰恰就是自由的自觉的活动。”人作为特殊的物种,有自己的“类”本质——自由的有意识的活动。作为自由的人,“不以物使,不为物役”,潇洒恬淡,自己做主。作为自觉的人,能对自己的生命活动有所体察、有所领悟、有所反省,从而让自己获得平静、豁达、闲适;对他人、群体和文化能够理解和认同,从而让人体会到其他文化的存在,使整个世界变得更为宽容和多元;对自然能够理解、关爱与亲和,从而达到天人合一的境界。当人能够摆脱尘世间的一切压力,达到自在、自由、自得的一种生命体验时,人就能够回归到本我状态,进入一种崇高而和谐的境界。人类的这种生命体验,正是通过休闲来表达和实现的。
  2.休闲是人的一种生活方式与生活态度
  休闲还是人的一种生活方式与生活态度。可以说。人类生活的全部内容由两部分构成,一是劳动或者说工作,二是休闲。如果说劳动是人类的生存方式和手段,那休闲则是人类生存和发展的目的与结果。人类的发展过程实际上是不断追求和探寻更美好生活方式的过程,而休闲则是衡量一个社会中人们的生活方式、生活态度和生活质量的重要标准。在经济全球化、信息网络化、价值多元化背景下,伴随着生产力的发展、物质财富的增加和闲暇时间的增多,人们的休闲方式也越来越多元化,比如阅读思考、旅游度假、体育健身、文体欣赏、美食品尝、慈善公益等。多元化的休闲方式一方面极大地丰富了人们的社会生活,提升了人的生命质量与生活品质,另一方面也对人们休闲方式的选择提出了新的挑战。采取何种休闲方式成为我们人生价值的追求目标之一。
  3.休闲是一种文化价值选择
  休闲既是个体行为,也是社会行为。它不仅能帮助个体消除体力疲劳,获得精神满足,促进人的自我身心的协调发展,同时它也满足了社会的政治、经济和文化需要,促进社会的文明与进步。作为一种社会现象,休闲的价值更体现在文化层面。
  休闲本身就是一种文化或文化现象。中国休闲学研究先行者马惠娣指出,休闲文化是指人在可以自由支配的时间内,“为不断满足自身需要而进行的一种文化创造、文化欣赏、文化建构的生命状态和行为方式。它通过人的个体或群体的行为、思维、感情、活动等方式,创造文化氛围、传递文化信息、构筑文化意境,从而达到个体身心全面、完整的发展。”作为人生命的一种存在方式,休闲的本质主要反映在人的精神文化属性上。休闲活动不仅体现了人们的思想、情感、理想、信念、道德、境界,也让人们在休闲活动中增长了知识、提高了审美、陶冶了性情、完善了自我。作为一种特殊的文化形态,休闲“以渗透、融合、感染、凝聚、熏陶、净化等多种形式”影响着人们的行为和生活方式,从而改善了人的生命质量,提高了人的生活品质,提升了人的文化品位。
  尽管在当前的社会转型时期,竞争激烈、物欲纵横、冲突加剧、人际关系紧张、家庭稳定性下降、人的心理压力增大,但人们内心对真诚、善良、崇高、深沉、美丽仍有着不懈的追求,这或许就是休闲文化精神之所在。

  二、大学生休闲文化现状

  大学生正处于生命成长的关键阶段。除了正常学业,他们一年中有近半时间处于闲暇状态,休闲已成为其生活的重要内容。休闲不仅能让其了解自己、愉悦身心、展示才能、陶冶性情,还能帮助他们学会交往、发挥潜力、完善自我、优化个性。
  为了解大学生休闲认知、休闲方式、休闲能力和休闲满意度状况,笔者近期通过随机抽样法对浙江省18所高校学生进行了问卷调查,共发放1 600份问卷,有效回收1448份,回收率90.5%,结合实地访谈,分析研究当代大学生的休闲状况。
  1。闲暇时间较多,但自我管理能力较弱,闲暇时间分配较随意
  大学生闲暇时间主要指大学生在学期间,个人除从事学业、基本生存活动(吃饭、睡觉等)、个人生活事务等活动以外的时间。大学生闲暇时间主要表现于平时、周末和假期。近半数学生表示每天拥有较多的闲暇时间,周末的闲暇时间更多。闲暇时间并非休闲时间,闲暇时间中用于休闲活动的时间才为休闲时间。问及大学生“平时每天用于休闲的时间”,26.5%的学生表示在2小时内,40.4%的学生在2~3小时之间,20%的学生在3~4小时之间,13.1%的学生超过4小时。问及“周末闲暇时间是怎样分配的”,30.8%的学生主要用于温习功课、知识扩充,25.2%的学生主要用于处理个人事务,9.8%的学生主要用于社团活动等,30.9%的学生主要用于休闲,3.3%的学生用于其他。访谈发现,不少学生缺乏对时间的规划和管理,休闲活动主观随意、盲目从众。这样往往导致休闲生活质量不高,要么休闲不足导致精神紧张、情绪烦,学习效率低下;要么休闲过度,导致身心疲惫,严重影响其学业质量和身心健康。
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