浅析中职生创业教育的实现途径

时间:2018-04-03 论文范文 我要投稿
论文关键词:中职生 创业教育 实现 
  论文摘 要:借鉴国际经验,注重创业教育,我国开展中职生创业教育势在必行。加强教师的创业教育意识,改变教学思维模式,勇于进行课堂教学结构和课堂教学内容的革新,学校与社会、家庭形成合力,是中职学校实现创业教育的有效途径。 
   
   创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。中职生自主创业一方面解决了自身的就业问题,另一方面也创造了更多的就业机会,在一定程度上解决更多人的就业问题。这无疑是缓解我国目前就业压力的一个现实而非常有效的途径。众所周知,就业压力的缓解对于家庭和谐,社会稳定,民族经济发展强大至关重要,是构成稳固社会主义建设事业环境的一个必备因素。 
  创业教育在欧美等先进国家已颇具规模。美国、日本、法国等国都已经逐步形成了自己的创业教育特点,探索出了一些比较成功的经验。 借鉴国际经验,注重创业教育,我国开展中职生创业教育势在必行。在中职生中开展创业教育,实质是教育创新的一部分,是适应社会知识经济发展的。但如何正确的实施创业教育,在教育界却仍是一大难题,对此笔者有以下肤浅的认识与各位同行共勉。 
   
  一、教师要有创业教育的意识 
  创新教育在我国已不在陌生,但如何正确的实施创业教育呢?笔者认为,实现中职生创业教育,首先教师要有创业意识。只有教师具有了创业教育的意识,教师才能每时每刻挖掘教材中、社会实践活动中的创业教育因素,才能在教学活动中自觉地贯穿创业教育理念,真正让创业教育渗透到课堂教学中去,进而激发学生的创业意识、创新精神,完善学生的创业人格。 
  创业教育不仅可帮助学生就业,还能推动学生科学地规划自己未来的职业发展生涯,满足学生实现高质量就业的愿望,同时也解决了我国目前大学生就业难的问题,为国家、社会,甚至家庭减轻了负担和压力。这就要求教师与时俱进,紧跟时代和社会的潮流,善于捕捉信息,改变教学思维模式,进而勇于进行课堂教学结构和课堂教学内容的革新,充分发挥教育为国家、为社会服务的功能。教师只有充分发挥课堂教学的作用,才能将创业教育落到实处。特别是文化课教师,在教学实践中,更要善于挖掘现有教材中创业教育的内容,把文化课教学和学生所学专业有机结合,激发学生学习的兴趣和欲望,从而为学生创业打下坚实的知识基础。 
   
  二、对学生进行创业意识、心理品质的教育 
  江总书记在第三次全国教育工作会议的讲话中指出:“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力,培养出越来越多的创业者,就可以为社会创造更多的就业机会,对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大作用”。创业意识集中体现了创业素质的社会性质,支配着创业者对创业活动的态度和行为,是创业素质的重要组成部分。为此,我们要强化中职生的创业意识。学校对学生进行创业教育,是提高创业质量和效率的必要途径。学生有了创业意识,才会主动地去培养和锻炼自己的创业能力,教师的有意教学才会起到事半功倍的效果。 
  其次,在创业教育中对学生独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质的教育,能为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神,适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等,是创业人才所需具备的重要因素。综上所述,对学生进行创业意识、心理品质的教育应引起广大教育者的重视。 三、学生创业能力的培养 
  创业能力是一种综合能力,包括专业职业能力、经营管理能力和长远策划能力等。学校要通过创业教育,让中职生掌握一定的创业基本知识和基本技能,具备过硬职业技术和相当经营管理能力,懂得与创业有关的国家政策法规,同时具有一定的社会实践能力。这些能力的培养,需要教师辛勤地耕耘和灌。教师要在自己学科的教学中加强对学生的创业能力的培养。文化课教师要讲清创业的内涵,让学生知道创业的意义及重要性;专业课教师不仅要有丰富的理论知识,还要有丰富的实践经验,要有生产、创业、科研的经历和能力,以充实课堂和成为学生学习之榜样,特别要注重实验实习课的教学,让学生多动手、多思考,让学生在实践中增强能力,找到自我,实现自身价值。 
   
  四、国家、学校、家庭共同创设创业教育氛围 
  我国职业学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段,没有成熟的模式可供借鉴和推广,也没有引起人们普遍的重视和广泛关注。因此我们作为职业教育者,就应该与社会广泛的接触和沟通,是“绝对不能关起门来干的,也绝对不许在书本里讨生活”。另外,中职生创业教育要真正实现,还必须结合国家相应的支持和鼓励的政策措施,学校要制定相应的政策措施,采取有效地途径,与学生家庭形成一种合力,共同创设创业教育氛围,努力为在校生的创业提供多方面的支持和帮助。特别是学校,要开设《就业指导》、《创业教育》等课程,帮助广大青年学生树立科学正确的就业观、择业观和创业观;还可以通过成立学生创业俱乐部、开设创业设计竞赛等各种活动以及设置大量的实验实习课等,积极培养学生的创业意识和能力。另外,学生家长要改变 “一定要让小孩考上大学”“一定要找个铁饭碗”的传统观念。只有弃了这种世俗的看法,才能大力支持孩子的自主创业,我们的学生才能放开手脚地去实施自主创业。 
  总之,创业教育是实践性很强的教育活动,教师自己要有丰富的创业实践和经历。创业实践活动是创业教育的特定课程模式,也是培养中职生创业意识、创业能力的具体途径。中职学校一方面要联合社会力量,让专业课教师得到锻炼;一方面要以社会实践活动为纽带,,让学生明白创业的真正内涵。同时,学校要充分调动全体师生参与的积极性和主动性,通过创业见习基地、创业园等创业实践基地,为师生提供创业实践的便利,实现产、学、研一体化,营造良好的创业实践氛围,使学生在创业实践活动中接受创业教育,并为今后的发展打下坚实的基础。 
   
  参考文献: 
  [1]邢于仓,柳国强.创业教育与职业教育的关系[J].社会科学论坛,2005. 
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