数学课堂要让学生自由学习(2)

时间:2018-04-03 论文范文 我要投稿

         2、开放空间。
         也许有的老师会担心一个问题,你说你的我讲我的,这能学会吗?要不要优化算法?其实不然,学生只有在这种无拘无束的状态中,从不同角度思考,用不同的知识与方法解决问题,才能培养学生创新精神。如教学“乘加乘减”时,出示主题图后我让学生说说,你是怎样算出一共有多少条金鱼的。有的学生说把四个鱼缸里的金鱼加在一起,可以用算式4+4+4+3=15,有的学生说可以列4×3+3=15,也有的学生说4×4-1=15,把四个鱼缸都看成是4条而第4个鱼缸多了一条所以减去一条。甚至有学生说把第4个鱼缸里的三条金鱼分到前面3个鱼缸里。因此可以列5×3=15。看,这是孩子个性的展示,教师应尊重学生的个性差异,多一些引导、点拨,少一些讲解,让学生拥有更大的创造空间。 
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