- 相关推荐
数学课堂要让学生自由学习
2、开放空间。
也许有的老师会担心一个问题，你说你的我讲我的，这能学会吗？要不要优化算法？其实不然，学生只有在这种无拘无束的状态中，从不同角度思考，用不同的知识与方法解决问题，才能培养学生创新精神。如教学“乘加乘减”时，出示主题图后我让学生说说，你是怎样算出一共有多少条金鱼的。有的学生说把四个鱼缸里的金鱼加在一起，可以用算式4+4+4+3=15,有的学生说可以列4×3+3=15,也有的学生说4×4-1=15,把四个鱼缸都看成是4条而第4个鱼缸多了一条所以减去一条。甚至有学生说把第4个鱼缸里的三条金鱼分到前面3个鱼缸里。因此可以列5×3=15。看,这是孩子个性的展示，教师应尊重学生的个性差异，多一些引导、点拨，少一些讲解，让学生拥有更大的创造空间。
【数学课堂要让学生自由学习】相关文章：
如何提高学生课堂学习效率07-29
如何让学生尽快的适应初中数学学习11-01
培养学生用“联系”的方法学习数学的论文04-07
浅谈以学生为中心创设和谐课堂氛围12-20
微课在小学数学课堂中的优势及应用论文（通用11篇）05-16
数学课堂中多媒体教学运用的问题与策略论文10-22
分析高中生学习数学困难的几点原因07-20
浅谈法律与自由的关系论文04-18
浅析如何培养学生学习兴趣05-31