试析高校形势报告会的教育属性和境界

时间:2018-04-03 论文范文 我要投稿


  [论文摘要]近几年形势报告会在高校已成为教育的一种形式,并逐渐常态化,但也存在一些问题。为了使形势报告会真正发挥育人作用,应该厘清形势报告会所具有的教育属性:即政治思想属性、知识素养属性、精神文化属性。应该努力使它达到较高的理想境界:即思想境界、知识境界、艺术境界、情感境界。

  [论文关键词]形势报告会 教育属性 境界
  
  一、高校形势报告会的现状

  
  为深入了解目前高校形势报告会的现状,我们以五所不同类型的高校(教育部重点高校、省属高校、省地共建高校、国有民办高校、专科等)学生为样本进行问卷调查,回收有效问卷1501份。统计结果显示:各高校都安排了一定数量的形势报告会,每年大多在3~4场以上,6场以上的占25.6%。分散到每个学生一年听1~2场的比较多(48.2%),3~4场的也不少(31%),但有少部分学生一场也没听(12.3%)。报告会规模不等,形式主要是现场报告会和小讲座,报告人员基本不固定,最多见的是专家学者(59.7%)和学校领导(42%),也有地方领导和其他名人(16.2%),个别还有中央部委领导。报告会内容涉及面比较广,依次为就业形势、国内经济形势、国内政治形势、国际形势、文化科技形势等。但对学生听报告要求不够明确,甚至没有要求的比较多(62.8%),大学生对形势报告的聆听很不均衡。
  大学生对学校现有的形势报告会大多数持肯定态度,有63.3%学生表示愿意或很愿意听,不喜欢听和很不愿听的仅占8.1%。当问及“形势报告会总体上对你的成长作用如何”这一问题时,回答“有一定作用”和“很有作用”的占了76.3%,但也有23.6%的学生认为“作用不大”或“没作用”。许多学生认为,形势报告会对自己在了解国家发展、提高社会适应性、明确价值追求、完善知识结构等方面帮助比较大。较多人认为,报告会应致力于开阔眼界、增进知识、了解国家形势和社会发展,提高社会的适应性。
  可见,目前形势报告会作为高校思想政治教育的一种形式,已基本被大学生所接受,教育方与接受方具有较大的一致性,报告会对大部分学生是有教育作用和影响力的。但这种作用的发挥还不够充分,还存在着不少问题,无论是报告会的内容、形式、还是报告人的水平等都需要改进,尤其是报告会的整体规划、目标要求和覆盖面方面问题较突出,影响到报告会的育人作用和效果,也不能满足大学生的成长需求。
  问题往往来源于思想认识,形势报告会也同样,之所以会存在各种问题,与它在高校人才培养过程中的地位和作用不够明确有关,与把它作为一种政治需要或校园文化的点缀有关。报告会中蕴含哪些教育属性、应该达到怎样的教育境界?怎样才能使教育属性充分显现、使教育境界得到提升?这是目前高校形势报告会的组织者和实施者首先要厘清的问题。
  
  二、高校形势报告会的教育属性
  
  (一) 政治思想属性——表现为导向性、解惑性、政治动员性
  目前,随着世界多极化和经济全球化趋势的发展,各种思想文化相互激荡,市场经济的发展又带来了社会结构和价值观念的变化,社会的各种矛盾和问题凸显出来,对大学生的思想行为产生较大的冲击和影响。他们由于对社会缺乏客观、科学的认识,很容易把一些表面现象当作本质,也影响着他们对各种深层次理论问题的认识及对社会热点问题的判断,导致思想认识和价值取向出现了偏差。对此,我们可以利用形势报告会这个教育的平台,对大学生进行思想政治教育。第一,结合时事要点,针对大学生关注的热点,进行马克思主义观念的教育,帮助大学生认清国内外大势,全面准确地理解党和国家的大政方针,正确认识和把握党的事业和社会主义制度的发展规律,正确认识和把握历史的趋势和社会的主流,紧密团结在党中央周围,坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。因而它具有鲜明的导向性,能起到思想引领的作用。第二,结合国内外重大事件,从经济与社会发展的实际出发,对一些事关全局的重大问题和现实生活中的实际问题,作出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明。好的报告会可以帮助大学生认识国情、了解社会,理性地看待社会现象,缓解认识上的反差,因而它具有很好的解惑性。第三,做好政治动员。最大限度地开展政治动员,是中国特色社会主义政治优势的生动体现,形势报告会就是政治动员的一个阵地。报告会内容生动、鲜活,形式丰富、多样,报告人的雄辩、智慧、爱心、真诚,形成极大的说服力和感染力,容易打动人、激励人、教育人,给人以深刻的影响力,使大学生产生积极的心理感受和情绪体验,印象深刻,乐于接受,因而具有较大的号召力和特殊的魅力。比如,抗震救灾英模事迹报告会,感人肺腑、催人奋进,会使听众的心灵受到强烈的震撼。大学生中蕴藏着强烈的爱国热情,报告会有利于这种热情的激发,有利于团结和动员全体大学生为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
  
  (二) 知识素养属性——表现为科学性、知识性
  形势报告会往往涉及宽泛的知识领域,不仅具有政治性、思想性,还具有知识性、科学性和思辨性,可以“登高望远”,帮助大学生拓宽眼界、增长见识。报告涉及到的知识和思想方法,可以填补学生的知识空白,完善其知识结构,也必然有助于其他课程的教育教学和综合素质的提高,具有“放大效应”。比如,本校坚持数年的“省身讲堂”,均由名家大师作报告,其新颖的观念与精彩的演讲使得每一场报告都成为师生共享的文化盛宴,报告会已成为学校一道亮丽的风景线。在“知识全球化”的今天,报告会一般都以深厚的人文科学知识作底蕴,抓住事物的根本来进行理论逻辑的展开和实践经验的提升。经济形势报告会涉及到不少经济学理论观点与前沿信息。生态形势报告会涉及到生态平衡、环境保护等方面的前沿知识。就业形势报告会涉及到人力资源、社会管理等方面的新颖知识,如此等等,均有利于学生知识的积累和分析解决问题能力的提高。而且形势报告会涉及的都是重大现实问题,往往关系到大学生的切身利益,是大学生关注的热点,甚至引起其焦虑,通过对这些现实问题的解答与解决,可以提高大学生思辨选择能力,缓解心理问题。所以,形势报告会是综合素质教育的阵地,不仅具有对大学生进行思想政治教育、道德情感培养、和谐人格塑造的功能,还能对大学生进行人文素质和科学知识教育,培育大学生的科学精神,提高整个思想与人文素质,促进人的全面发展。

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