初中英语教学中渗透生命教育的有效策略
(2)小组合作策略。这一策略要求教师构建一个平等的课堂，让学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，责任明确地进行互助性学习。学生在合作学习中，通过与他人对话，可以体验合作学习的乐趣，并在相互接纳、相互诉说、相互倾听中尊重他人的品质，在互相配合、互相支持、互相评价、互相激励、共同解决问题中懂得平等协作的重要性。不同的人，生命价值观是不同的，在讨论中分享各自的看法，摆正心态，学会正确处理人际关系，对于感悟尊重生命非常重要。这个策略尤为适用于那些比较复杂、学生一时难以理解的内容上。比如在学习“What should I do”这个单元时，有篇文章是征求意见的，开始时作者说：“I have a problem. I need your help .My friends are planning a birthday party for my best friend， and they didn’t invite me，I didn’t know why?”根据文章的内容笔者让学生分组讨论，首先找找原因，然后给出建议，各个小组把自己的建议派一个同学说出来。然后组与组之间讨论这个办法是否行得通，通过辩论的形式说出各自小组建议的合理性。各个小组的建议是截然不同的，有一个小组的三位学生是这样说的： （1）You needn’t go to the party，you should stay at home and play computer ， or watch TV.（2）He didn’t invite me，I don’t want to talk with him.（3）I am very angry, I won’t invite him next time if I have a party.
另外一个小组的三位学生这样说：（1）If they don’t invite you , you can bring flowers to the party. Or you should call your friends and ask why they didn’t invite you. Maybe they forget you.（2）You should call the TV station for help.（3）You may talk this thing to your parents.学生的建议，有的消极，有的积极。这个时候，笔者问学生哪种建议好，让学生在讨论的过程中了解与别人的相处对自己的生活的影响。通过这样的活动，学生会在不知不觉中学会用正确的方法对待生活中的各种问题，知道怎样活得健康，懂得如何尊重生命。
三、 借助形式多样的课外活动，对学生进行生命教育
现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。教师可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的对学生加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：“Happy Teachers’ Day !”（教师节愉快！）；在母亲节、父亲节更可写上：“I love you, mum./ You are the best father in the world!”（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）……。
四、让生命教育的理念灌输于每个细节中
于细节处关心爱护每位学生，保护他们的自尊、激发他们的自信，对学生注意平等对待、一视同仁，于细节处关心每一个学生的心理健康，身先示范开展生命教育。
教学的对象是人，促进人的生命发展是教学的根本价值所在。真正有意义的教学应是一种以人的生命发展为依归的教学，它关注人在教学中获得多少知识，更关注人的生命力量在教学过程中得到彰显和扩展。因此，课堂教学过程充满了人文关怀和生命情趣。英语作为一门人文学科，其使命更应如此。英语课堂中的生命教育是对可能更健全的生命的成全，是遵循人的生命自然的教育，也是个性化教育与人的心灵觉悟的教育。
我们的教学面对的是一个个活生生的人，因此我们不能用预设的框框去限制鲜活的生命自由绽放。教师在教学中应当激励并且适时满足不同学生探究知识的欲望，更要引领每位学生在原有的基础上提升、发展，走向真正意义的生命成长。
记得读过这样一则故事：一位从事教育工作几十年的老教师上了一堂非常成功的公开课，一名年轻教师问他用多少时间才能备好一节课，老教师回答是“一生”。读罢，深思。我们的课程教学的导体是教师。教师个人素质的高低、对生命感悟的深浅、对生活的执着程度等关系到对学生生命意识教育的厚度。因此，作为一名新时代的教师，在新课程下必须更要加强个人修养，懂得不断反思过去、现实与未来，以自己的生命感悟去激扬学生的生命意识。
参考文献：
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[2]范廷贵.关于语文教学中的生命教育[J].考试周刊，2007(35).
[3]周华.初中英语教学中渗透生命教育初探[J].中小学英语教学与研究，2008(11).
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http://jj.cxtvu.com/oblog/user1/qiurz/2255.html
[5]冯建军.生命化教育[M].北京：教育科学出版社，2007.
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