关于外国留学生跨文化心理适应问题的探析与对策
(四)鼓励社会交往，满足外国留学生人际交往的需要
许多学者的研究结果表明，国际学生的社会交往将会帮助他们更好地适应新文化。然而研究结果也表明，国际学生一般愿意从本国同胞那里寻找帮助，不愿意向其他国家的学生寻求帮助，最不愿意从东道国的学生那里寻求帮助。为此，高校留管人员及对外汉语教师应为留学生创造各种跨文化交流的机会，帮助留学生找中国朋友结对子，鼓励留学生与中国学生建立友谊并尽量多地跟当地人打交道。这既能使留学生在实际生活中迅速提高语言能力，也能缓解他们业余时间的孤独与寂寞感。同时，与中国人的交流也可以使他们逐步了解我们的国情与校情，促进留学生的心理适应。
此外，高校留管干部及对外汉语教师还应以平等的态度主动热情地与外国留学生交朋友，拉近与他们的距离，了解他们的.喜怒哀乐，并在与留学生保持经常广泛的接触中获得学生的信任，引起感情上的共鸣，逐步建立起一种相互尊重、相互信任、相互依赖、协调融洽的管生、师生关系，营造出一种平等、民主、和谐的氛围。
(五)疏导价值观念，实现跨文化沟通
文化传统之间的冲突暗示了留学生在华生活所面临的心理适应问题的艰巨性和长期性。如中国人的人际关系主要是一种“情感关系”，这种关系带有浓厚的“人情味”，在人际交往中体现为对他人的理解和关心，而留学生往往认为中国人的关心是侵犯了他们的隐私权。由于留学生对中国人的说话方式、办事方式、思维方式、价值观以及生活节奏、社会体制等方面不够了解，原有的价值观和世界观得不到认可和认同，感觉自己的价值得不到承认和赞赏，因此失落和孤独的心理便会出现。为此，高校应做好留学生来华初期的思想准备工作，介绍中国的主流文化与奇异文化以及中国人的风俗习惯，使留学生端正对异国文化的态度及在心理上的宽容接纳，用欣赏和容纳心情对待异国文化。
要帮助留学生正确认识中国文化并理解中国人的处事方式，并尝试用异国文化的视角和价值观念去观察和分析各种事务以及人们的性格和行为举止，解释各种不符合本国文化的现象，如中国人说话声音较大，朋友之间很少说谢谢等。Taiandis指出，如果留学生能够认识到当地人行为模式背后的价值观念，就会理解当地人的行为模式，从而对那些使他们厌恶和反感的行为会有比较强的容忍力。
此外，鼓励留学生使用幽默的策略应对跨文化接触的生活变化，指导留学生对新的环境压力进行正确的评价与认知，建立起信心并减轻焦虑，帮助他们以一种愉快的心情尽快适应在中国的学习与生活。
六、关注情感，以真情换取文化认同
真情能够超越国界实现情感的互动。“独在异乡为异客”。在留学生的日常接触中，高校留管人员及对外汉语教师的一个真诚的微笑，一句体贴的问候都会让留学生感到家庭亲人般的温暖，这对消除他们在异国他乡的紧张和焦虑、缓解心理上的不适感、克服“文化休克”都会大有益处。为此，高校应抓住每个节假日的机会开展向留学生送温暖活动。春节邀请未离校的留学生来中国人家里吃饺子；中秋节给留学生送月饼，端午节送粽子、香包，留学生过生日送生日蛋糕；生病了送水果去探望，等等。此外，鼓励留学生同家人或密友保持必要的联系，并让家人分享他们在中国留学生活的照片和感受。熟人特别是家人或密友的支持和鼓励，有助于适应异国的文化，也有助于减轻由于与原籍国的朋友或家人失去联络而带来的痛苦。
其实，情感的作用比任何其他手段都强大，它犹如一双温柔的手，在潜移默化中抚慰着留学生们的离乡愁绪。
有情感作为桥梁，留学生便更容易从他信任的教师或管理者的言行影响中理解和接受中国文化，更容易产生文化认同感。当然，情感不是在朝夕间就能建立的，尤其是与存在语言障碍和文化差异的外国留学生。这就对对外汉语教师提出了更高的要求。但是，只要有真诚，就能建立情感，以情感的力量来缓解和消除外国学生心理上的不适感、克服“文化休克”，往往会取得意想不到的效果。
七、结语
国际学生来华留学的跨文化心理适应过程是一个复杂的过程。留学生教育既要关心留学生的学习与生活，更要关注他们的心理健康，在留学生心理适应的各个阶段进行定期或不定期的心理测量，实时动态地掌握留学生的心理状况，及时疏导和排解心理问题，以使他们保持一种积极向上的心理状态。要帮助他们以一种愉快的心情顺利地实现跨文化社会心理适应过程，让越来越多的外国留学生在中国度过一段富有成效的留学生活。
上一页 [1] [2] [3]
【关于外国留学生跨文化心理适应问题的探析与对策】相关文章：