游戏在高中体育教学中的作用

时间:2018-04-06 论文范文 我要投稿
摘 要:随着教育改革的不断深入,体育教学受到了更多的关注,教育部门开始注重提高学生的身体素质。面对机械、枯燥、乏味、繁重的体育教学内容,学生缺乏进行体育活动的热情和兴趣,运用游戏辅助教学可以大大改善这种现状。本文详细论述了游戏在高中体育教学中的作用。
关键词:游戏 体育 教学 作用 健康
        在教育改革的大背景下,各学科都在寻求新的发展,体育也不应该再继续维系传统的教学方式。为了丰富课堂内容、活跃课堂气氛,也为了更好地进行教学,高中体育在教学中可以采用体育游戏,以更好地贯彻寓教于乐的宗旨。
        一、培养学生集中注意力
        学生在体育教学中学习了一些基础动作后是需要不断重复、不断练习的,处于青春期的高中生一定会感到枯燥,对于动作只会机械地重复,并且出现注意力不集中、精神涣散等问题。学生学习积极性下降,必然会影响整个课堂氛围以及教学效果,无法完成教学目标。同时,单一的具有重复性的动作练习给学生增加了运动量和运动强度,不利于学生的身体健康。
        在体育课上,如果在传统教学的基础上加入一些游戏类教学,可以刺激学生的神经系统,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。另一方面,由体育游戏代替机械性的动作练习从很大程度上减轻了学生的运动强度,但不会改变运动量,一举两得。
        二、培养学生的团队合作意识
        自从1982年我国推行“计划生育”的基本国策以来,这项工作取得了很大的进展,当代的高中生几乎都是独生子女,从出生便是“集全家宠爱于一身”。所以,很多学生个人主义严重,严重缺少集体观念以及团队合作意识。学校的应试教育也缺乏对团队意识方面的教育,而体育游戏正好可以弥补这一缺点,“多人多足”、“网鱼”、“跳大绳”等游戏都可以训练学生的团队合作。
运用游戏进行体育教学,学生可以在游戏的过程中体验到合作的乐趣,还可以培养学生的集体荣誉感,也懂得了“集体力量大”
        三、教育学生遵守规则
        任何形式的游戏或者是活动,都有自己的规则。体育游戏虽然具有独特的娱乐性,但本质上仍旧是体育活动,所以还是具有一定的竞争性和对抗因素。教育者在指导学生进行体育游戏时,应该用足够的时间讲解游戏规则、奖罚制度以及每个参与者应该履行的职责。在游戏过程中,如果学生不按照规则进行游戏,做出了一些违反规则的行为,针对具体情况应该给予不同的惩罚措施。这样的做法可以让学生意识到遵守纪律的重要性,在学生踏入社会以后也会遵纪守法、遵守道德规范,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”。       四、培养学生高度的责任感
        学生在进行体育游戏的过程中,为了增加游戏的趣味性,教育者可以考虑组织以小组为单位的友谊赛。学生在团队竞争的过程中,身份从“我”转变到“我们”,为了团队的荣誉会尽全力取得胜利。在培养学生集体主义精神的同时,也可以增加学生的责任感和使命感,即使是在游戏,也会认真地完成任务。在未来漫长的人生中,只有脚踏实地才能取得成功,体育游戏的教育意义对于学生的人生会产生深远影响。
        五、增强学生身体素质
        在高中的体育教学中加入体育游戏这一元素的根本原因是为了让学生能够在寓教于乐的学习氛围中进行体育锻炼,归根结底,体育游戏是教育者提高学生运动的兴趣、调动学生运动积极性的一种方式。
高中生以学习为主,但是身体健康也是不容忽视的。体育游戏就是很适合高中生的锻炼方式,它的运动强度适中,还可以达到保持身体健康应有的运动量。经常参加体育游戏不但可以改善亚健康的体质,增强身体素质,而且可以培养学生适应自然环境的能力。
        六、培养学生的发散思维
        体育游戏不同于传统的体育活动,体育游戏需要结合体力活动和脑力活动。在体育游戏中,需要的不仅仅是行动,学生还需要思考怎样做会比其他人做得好、怎样做可以取胜、怎样做可以保证安全、怎样做可以更快等等。这些思考要求学生跳离原本固定的思维模式,开阔思维,发散思考,最终通过创造性思维取得胜利。
        七、培养学生处理问题的能力
        许多学生被称为“高分低能”,是因为学生除了学习无法处理一些日常生活中的事情。在进行体育游戏的过程中,难免发生突发状况,如意外受伤、与其他同学发生口角、场地问题等等。学生在经历过一些突发状况后可以越来越得心应手地处理问题,不再慌乱。
        在体育教学中运用游戏,学生愿意进行体育活动,增强了体质,老师也愿意指导帮助,更好地完成了教学目标,对于整体教学具有深远意义。
参考文献
[1] 陈小龙 张宝强 关于体育分类的思考[J]. 西安体育学院学报, 2005,(06)。
[2] 张美娟 刘卫星 从个性因素的差异研究学生的体育爱好[J]. 西安体育学院学报,2002, (S1)。
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