英语教学中如何培养和提高学生的听力水平(2)

时间:2018-04-09 论文范文 我要投稿

        四、形成良好的听力习惯
        多听是提高听力的前提,多听能增强语感,加上平时养成了正确的听力习惯,掌握了必要的听力技巧,久而久之,学生自己就会听出经验,形成良好的听的习惯,获得事半功倍的听力效果。
        1、充分利用好听录音前的五分钟准备时间。迅速地浏览试题,从中捕捉每个小题题面和提供的答案里有用的信息,预测短文或对话可能涉及到的内容或话题,这样听录音材料时就能有的放矢,有所侧重,提高答题的准确率。
        2、克服犹豫不决的毛病。听力时注重把握整体,不管听什么材料,注意力一定要集中在整体内容的理解上。对自己有把握的试题快速作答,对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项,进行优化处理。绝对不能因为个别单词或句子没听出意思而停留,对于实在不会作答的,立即跳过,暂时搁置,准备听下一道题目,以免因紧张的情绪影响下一题的听力效果。
        3、目前听力测试中的短文大部分是记叙文,所以听录音时着重听懂每句话的意思和内涵。要注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long,how soon,how much)、数字(how many / how much)、选择(which)等,以便检查答案。
        4、注意听短文的首句和首段。文章的首句和首段,往往是对短文内容的概括,如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
        本人经过教学实践,收到了良好的听力效果,进而提高了英语教学质量。 
【参考文献】
1、鲁子问。《中小学英语真实任务型教学初中论》2008
2、《中小学英语教学与研究》2010-2
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