谈如何提高学生中考作文成绩
俗话说，文似看山不喜平，曲径才能幽，曲折才能生姿。考场最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦，才能引起阅卷老师的注意和兴趣，才能富有感染力和吸引力。要想在中考中取得高分，我想这样的作文要具有巧妙的构思和引人注目的亮点。下面，我就这两个方面淡一下认识。一、巧妙构思
常见的构思方法有以下几种：
1．巧合法。巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师大文学院院长何永康教授在作高考作文考前指导时说的：情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。
2．对比法。鲁迅是对比手法的高手，《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此，考生要善于在文中巧设“对比点”。
3．悬念法。如《枣核》一文巧用“枣核”设置悬念，开头由朋友索要枣核，设下悬念；朋友得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者；直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用“枣核”设置悬念，使这篇不足千字的短文显得有张有弛，摇曳多姿，始终紧紧吸引读者。
4．误会法。如《驿路梨花》一文围绕小茅屋的主人是谁的问题，除三设悬念外，还两写误会。首见“一座草顶，竹篾泥墙的小屋出现在梨花树林边”，一设悬念：“这是什么人的房子呢？”见到“须眉花白的瑶族老人”，一生误会：“我们”视他为主人，抢着感谢。
由此二设悬念：老人不是主人，谁是主人呢？接着，老人讲述梨花姑娘的事，“我们”和老人见到一个十四五岁的哈尼小姑娘，二生误会，感谢她盖了这间小茅屋。小姑娘指出“房子是解放军盖的”，由此三设悬念：解放军为什么盖这间小屋呢？文章就是这样“设悬念——误会——带出新悬念——再误会——再带出新悬念”，最后亮出底细，真相大白。这一系列悬念、误会的安排和展开，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了强烈的艺术效果。 二、设置“亮点”
一篇被人称道的作文，并非字字玑珠、句句精华。它们之所以有阅读意义和文学价值是因为它们都有自己的“亮点”所在，是因为诗文中偶尔有几颗“珍珠”在闪耀。很难想象，如果没有“红杏枝头春意闹”一句，宋祁的《玉楼春》一词会流传千古。所以中考作文必须避免平庸平淡，应该用设置“亮点”的办法，使文章偶有“奇峰”突现。这样才吸引阅卷老师的注意力，使其阅到此处不禁心头为之一震，甚而击节赞赏。有这样的效果，何愁不得高分？
设置“亮点”有以下几点可以考虑：
1．旁征博引，展露才华，以文采取胜。如果学生平时注意了课外阅读，知识丰富一些，就可以根据文章需要，尽可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以丰富文章内容，二来可以显示出你不同与众的才华。但这些材料应该是新鲜的而不是陈旧的。如果是平时所不太为人知晓的，效果会更佳；更能显示出学生知识面的宽广。所以考前要特别提醒学生：注意材料的搜集和储备。
2．注重细节，真挚动人，以真情取胜。文贵有情，有情方能感染人。在构思谋篇时，就要注意选择最能打动人心的题材；在叙事时，特别要注重细节的'描写刻画。在人物的动作、神态、语言等方面细加琢磨，力求写得细腻传神，有感染力量。考生应该从朱自清的《背影》中对于父亲的描写受到启发。倘若文中的细节能拨动阅卷老师的心弦，那效果就可想而知了。
3．凡人哲语，画龙点睛，以深刻取胜。名人说出的话并非句句名言，凡人也未必说不出富有哲理或意义深刻的语言来。这样的语言往往能体现出一个人的思维水平和思想深度；能够引起阅读者的注意，耐人咀嚼回味；进而引起思想上的共鸣。这应该是考生可以考虑和设置的一个“亮点”。考生在应试作文中除了直接引用名人名言外，也应该从自己所掌握的名人哲语中受到启发，根据提供的话题范围，化用或构思出一句或几句自己的凡人哲语来。或把它置于篇首作为题记，或在文中关键处作为凝练精辟的议论。这样，无疑可以起到画龙点睛，辉映全篇的作用。其效果就不言自明了。
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