中职德育有效教学的策略微探

时间:2018-04-09 论文范文 我要投稿
摘要:中职德育的教学要提高实效性,应全面理解有效教学及影响有效教学的因素,把握有效教学的教学策略。
关键词:中职德育  有效教学策略
         目前,中职德育课教学中一个非常突出的问题就是,教师很辛苦,学生却没有得到相应的发展。许多教师课前查阅了许多资料,课上滔滔不绝讲得十分卖力,总以为讲了所有的知识,才得到安慰,才“对得起学生”。但结果往往是,老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡。对此,有的老师“百思不得其解”,最后只能感叹:现在的学生不爱学习,真难教!解决这一问题的最佳方案就是使教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术。否则,我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。因此,在对中职学生德育素质要求愈来愈高之际,讨论有效教学的策略,具有特别重要的意义。
         一、有效教学的涵义
         有效教学的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?要把握这种理念,就要了解它的本质。
         所谓“有效”,主要是指通过教师的教育教学之后,学生有具体的进步、收获和发展。也就是说,学生有无进步、收获和发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
         二、影响中职德育有效教学的因素
         1、思想观念不先进。拿着新教材,唱着过去的歌谣,是导致课堂教学效率不高的原因之一。素质教育的核心理念就是“为了每一位学生的发展”。促进学生的发展,这是教师组织教学的中心任务。在中职德育的教学中,无论是“职业生涯规划”、“经济政治与社会”还是“哲学与人生”等德育课程,都是把提高学生的思想政治素质,促进学生的全面发展和综合职业能力的形成作为总体目标。因而在教学中,学生的“发展是硬道理”。否则,无论教学气氛多热烈,教师讲得多精彩,教师的教学是低效的。
         2、学生主体地位不突出。在教学中,不少教师认为德育课的主要教学方法就是“灌输式”,以教师的讲授为主,没有突出学生的主体地位,从而忽视了学生的主观能动性,把自己的“主导地位”变成了“主体地位”,进而导致学生学习的积极性不强,课堂教学的效率低下。
         3、教学方法不灵活。新课程教学倡导自主、合作探究的学习方式,就是要让学生由被动变为主动,激发学生学习的动机和热情,这样才能提高教学质量和效率。相反,教师讲学生听等固定的教学方式,严重制约了学生的发展,影响了学生的创新精神和创新意识的形成,也严重制约了教学效益的提升。
         4、教学目标不全面。在中职德育课的教学目标中,既要有认知目标和应用目标,还要有情感、态度、价值观目标。但在实际教学中,单纯关注学生的认知目标,而忽视情感、态度、价值观目标的现象比较常见。由于教学目标的偏差,教师教得辛苦,学生学得也辛苦。学生的积极性很难被调动,课堂教学死气沉沉。教师的教学是低效的,甚至是无效的。
         5、师生互动不强。从某种意义上说,课堂教学就是教师、学生的活动。从当前的中职德育课堂教学来看,师生互动仍然是一个薄弱环节。在课堂教学中,教师与学生之间的互动仍然是单向的,即教师讲学生听。它使本来应该鲜活的课堂教学变得枯燥死板。
         三、中职德育有效教学的策略
         1、兴趣化教学策略
         兴趣是最好的老师,运用兴趣化教学策略,能够调动学生学习的动力,培养学生创造性思维能力。例如:在学习《提高企业经济效益》时,我让同学们在课堂上表演自己设计的小品《可怜的厂长》,因此同学们很感兴趣,从而掀起了课堂学习的高潮。
         可怜的厂长
         销售科长:厂长,大事不好啊!(惊慌的样子)
         厂长:什么事啊?慌什么?(不在乎的样子)
         销售科长:我们出口到日本的产品全部被退回来了。
         厂长:什么?
         销售科长:我们出口到日本的产品全部被退回来了。对方说我们产品质量有问题。
         厂长:把管技术的科长给我找来。
         技术科长:厂……长(很害怕的样子)
         厂长:怎么回事?啊!
         技术科长:我查了一下,是技术员图纸看错了。
         厂长:按规定,你不是还要审核的吗?
         技术科长:那天,我的幺舅子结婚,我喝多了。没仔细看就……就签了字。
         厂长:我的妈,这是500万啊,你……你们……(气得瘫在了椅子上) (谢幕退场)         培养学生学习兴趣,常见的教学方法有:
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